【摘 要】
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请把正确读音填写在（ ）内。 1.风吹草低见（ ）牛羊。 2.洛阳城里见（ ）秋风。 3.采菊东篱下，悠然见（ ）南山。 4.岁寒知松柏，患难见（ ）真情。 5.晓看红湿处，花重（ ）锦官城。 6.欲作家书意万重（ ）。 7.墙角数（ ）枝梅，凌寒独自开。 8.遥知不是雪，为（ ）有暗香来。 9.欲穷千里目，更（ ）上一层楼。 10.小荷才露（ ）尖尖角。 11.知有儿童挑（
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请把正确读音填写在（ ）内。
1.风吹草低见（ ）牛羊。
2.洛阳城里见（ ）秋风。
3.采菊东篱下，悠然见（ ）南山。
4.岁寒知松柏，患难见（ ）真情。
5.晓看红湿处，花重（ ）锦官城。
6.欲作家书意万重（ ）。
7.墙角数（ ）枝梅，凌寒独自开。
8.遥知不是雪，为（ ）有暗香来。
9.欲穷千里目，更（ ）上一层楼。
10.小荷才露（ ）尖尖角。
11.知有儿童挑（ ）健织。
12.京口瓜洲一水间（ ）。
13.明月何时照我还（ ）。
14.应（ ）怜屐齿印苍苔。
15.怕得鱼惊不应（ ）人。
（福建省连江县安凯学校庄华荣供稿）
《你知道这些“言”吗》参考答案
1.寓言 2.诺言 3.谣言 4.忠言
5.预言 6.格言 7.真言 8.赠言
9.方言 10.留言 11.直言 12.语言
13.诤言 14.遗言 15.讳言 16.前言
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【摘 要】对于阅读教学，可从文章的“特色表达”“文眼关键”“想象留白”等方面施以“语言支援”，运用积累、比较、链接、迁移等手段，对文本语言的特色、观察的视角、谋篇的策略等进行有效导学。學生在一系列“听、说、读、写”的活动中实现语言的积累、内化、迁移，得到文学的熏陶和滋养，教学由此也真正走向了语文，走进了学生。 【关键词】语言；支援；学本；阅读 钱梦龙先生说：阅读教学就是以文本为凭借的语言训练。
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