【摘 要】
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＜正＞部编版小学《语文》中收录了一定数量的革命文化题材类课文，这些文本承担着培根铸魂、启智润心的任务，也是赓续红色基因的重要路径。革命文化题材类文章中的人和事，有着特定的时间和空间，与当下学生的生活有一定的距离，造成了学生认知与体验的障碍。在教学中，教师需要从学生的认知冲突中找到教学契机，将之转化为有效的教学问题，通过丰富的学习活动，把学生引向文本意义重构，理解文本，发展情感，培塑品格。
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＜正＞部编版小学《语文》中收录了一定数量的革命文化题材类课文，这些文本承担着培根铸魂、启智润心的任务，也是赓续红色基因的重要路径。革命文化题材类文章中的人和事，有着特定的时间和空间，与当下学生的生活有一定的距离，造成了学生认知与体验的障碍。在教学中，教师需要从学生的认知冲突中找到教学契机，将之转化为有效的教学问题，通过丰富的学习活动，把学生引向文本意义重构，理解文本，发展情感，培塑品格。
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