【摘 要】
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目的 探讨以PBL为基础，联合情境模拟案例教学模式应用于提升新入职护士肿瘤照护核心能力的培养效果。方法 选取2019年8月—2020年8月江苏省南通市肿瘤医院N0-N1层级的护士100名为研究对象。按照基本资料匹配原则分为对照组和观察组，每组50名。对照组采用传统教学方法和模式，观察组采用基于PBL的情境模拟案例教学模式即PBL联合CBL教学法。规范化培训结束后比较两组护士临床思维评判能力、临床实
【基金项目】
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江苏省南通市科技计划项目（编号：MSZ19221）；
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目的 探讨以PBL为基础，联合情境模拟案例教学模式应用于提升新入职护士肿瘤照护核心能力的培养效果。方法 选取2019年8月—2020年8月江苏省南通市肿瘤医院N0-N1层级的护士100名为研究对象。按照基本资料匹配原则分为对照组和观察组，每组50名。对照组采用传统教学方法和模式，观察组采用基于PBL的情境模拟案例教学模式即PBL联合CBL教学法。规范化培训结束后比较两组护士临床思维评判能力、临床实践技能考核成绩，并且进行教学效果总体评价。结果 观察组的护士临床实践技能整体成绩优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护士的评判性思维能力总得分、分析能力得分、寻找真相能力得分、系统化能力得分以及评判性思维自信心、求知欲以及认知成熟度等各项得分优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护士对教学效果的评价得分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于PBL的情境模拟案例教学模式可有效提高新入职护士肿瘤照护核心能力，夯实临床实践技能、有助于形成临床评判性思维能力，提高临床护理教学质量。
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