【摘 要】
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长期以来,我国专科层次的医学教育一直沿用的是将病理解剖学与病理生理学内容合二为一的病理学教材,这套病理学教材虽前后修改过多次,但是就总体内容来讲2/3为病理解剖学的内
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长期以来,我国专科层次的医学教育一直沿用的是将病理解剖学与病理生理学内容合二为一的病理学教材,这套病理学教材虽前后修改过多次,但是就总体内容来讲2/3为病理解剖学的内容,病理生理学内容篇幅相对太少.从各校的病理学教学实际情况来看,病理学教师也都将教学的重点放在病理解剖学上,绝大多数医学专科学校的病理解剖学的实验室建设比较好,根据大纲要求的病理解剖学实验课开出率都在95%以上,而在专科层次医学教育中开设病理生理学实验的学校却很少.分析其原因主要有二:一是学校的实验条件有限,二是病理学教学课时有限,而病理解剖
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