论文部分内容阅读
随机抽取我院药学系两个班作为研究对象,实验班采用MOOC模式教学法,对照班采用PBL+CBL教学法,实验班采用“翻转课堂”方式进行授课;学期末将两组有效平时成绩和考试成绩进行分析。结果表明,MOOC教学模式在提升学生文献应用能力的幅度比一般教学法快。因此,MOOC教学模式极大地培养了学生对文献的阅读能力,逻辑思维能力和语言表达能力。