【摘 要】
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文章主要从文献数量及内容两个方面对国内关于生态取向教师专业发展的研究文献进行梳理分析。研究发现：以往的相关文献总量偏小,但年文献量逐年呈小幅波浪上升趋势;研究内容主
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文章主要从文献数量及内容两个方面对国内关于生态取向教师专业发展的研究文献进行梳理分析。研究发现：以往的相关文献总量偏小,但年文献量逐年呈小幅波浪上升趋势;研究内容主要围绕“生态取向教师专业发展”的含义、特点、所遇到的阻碍、发展策略等方面展开,较为全面;研究方法虽涵盖定量研究和定性研究,但分布不均,定量研究相对不足;研究视角较为多元化。在此基础上,文章进行了总结和反思,冀为后续生态取向教师专业发展的研究提供借鉴和参考。
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