论文部分内容阅读
精彩的动态生成性课堂应处理好预设与生成的关系，在此基础上，教师抓住引领契机，采用教学情境策略、问题引领策略、互动性等策略对学生进行引领。
从预设与生成的角度谈动态生成性课堂教师的引领策略
【摘 要】
：
精彩的动态生成性课堂应处理好预设与生成的关系，在此基础上，教师抓住引领契机，采用教学情境策略、问题引领策略、互动性等策略对学生进行引领。
【机 构】
：
哈尔滨科学技术职业学院
【出 处】
：
神州
【发表日期】
：
2012年30期
【基金项目】
：
本论文是省级规划课题《动态生成性语文课堂教学中教师引领策略与实践研究》研究成果.课题编号GG0233
其他文献
本文从信息不对称的视角出发,探讨了财务部门与科研部门等各方之间的信息不对称对于科研经费管理的具体负面影响。进而针对性地提出了通过构建线上信息网络共享平台、设置科
“赏、仿、创”三维一体的教学方法，具体包括：赏，通过欣赏优秀动画作品的途径，培养学生的学习兴趣以及对动画原理的基本认识；仿，通过模仿优秀作品的制作过程，培养学生制作动画的能力
文化消费差异呈现在空间的维度上，必然与地理空间发生不可或缺的紧密联系，文化消费行为的发生、文化消费人群的风俗习性、文化消费的对象都与特定的当地概况息息相关。文化消费
词块是语言的重要组成部分，同时也是众多外语学习者在学习过程中所遇到的主要难题之一。以词块作为英语词汇教学的单位，不仅有利于英语学习者各项基本技能的提高，同时对现今的词