【摘 要】
：
以江西宜春某富锡铌钽粗精矿为研究对象，为进一步分离回收铌钽和锡，采用X射线荧光光谱分析（XRF）和矿物自动分析系统（AMICS）详细分析该样品元素和矿物组成、矿物赋存状态等工艺矿物学特征。结果表明，样品Ta2O5含量为18.05%,Nb2O5含量为9.95%,SnO2含量为45.35%,主要矿物组成为铌钽铁矿、锡石、磁铁矿及硫碲铋矿等。铌、钽元素主要以铌钽铁矿形式存在，含量为38.44%;锡以锡石
【基金项目】
：
湖北省尾矿（渣）资源化利用工程技术研究中心项目（2019ZYYD070）； 武汉工程大学校内科学基金研究项目（K2021099,K202064）;武汉工程大学研究生创新基金项目（CX2020366）； 自然资源部稀土稀有稀散矿产重点实验室开放基金项目（KLRM-KF202002）；
论文部分内容阅读
以江西宜春某富锡铌钽粗精矿为研究对象，为进一步分离回收铌钽和锡，采用X射线荧光光谱分析（XRF）和矿物自动分析系统（AMICS）详细分析该样品元素和矿物组成、矿物赋存状态等工艺矿物学特征。结果表明，样品Ta2O5含量为18.05%,Nb2O5含量为9.95%,SnO2含量为45.35%,主要矿物组成为铌钽铁矿、锡石、磁铁矿及硫碲铋矿等。铌、钽元素主要以铌钽铁矿形式存在，含量为38.44%;锡以锡石形式存在，含量为47.35%。铌钽铁矿和锡石在矿石中以单晶体半自形团块状及交代共生型不规则粒状产出，均与磁铁矿存在密切的共生、包裹关系。铌钽铁矿单体解离度50.39%,锡石单体解离度73.34%,解离度级别均主要分布在80%～100%。铌钽铁矿和锡石单矿物粒度均集中分布在26.52～89.19μm,在此区间的累积占有率分别为81.49%和85.99%。基于矿石矿物特性，建议采用浮选法通过高效捕收剂和活化剂、抑制剂的组合使用实现矿物的回收利用。
其他文献
电路是初中物理教学的难点,这部分知识难度比较大,并且存在较多的抽象概念.教学中,教师要按照电路知识的特点和规律等进行课程设计,并且要引导学生运用有效的方法解决问题,本文针对初中物理电路知识学习及与解题方法进行分析,希望能为教学工作提供一些帮助.
机械振动无线传感器网络是一种具有自组织、部署方便、动态性强等特点的分布式传感网络,在旋转、密闭、高温高压等特殊环境下具有巨大的应用潜力。机械振动无线传感网络节点一般采用电池供电或有线供电的供电方式,难以在轴承内部等特殊环境对监测对象进行长期监测。通过收集利用机械测试环境中广泛存在的振动能可提升节点的使用寿命并有望实现节点的自供电。本文为解决目前机械振动无线传感器网络的能量供应问题,以实现机械振动无
计量支付工作是高速公路施工建造阶段投资控制的核心内容,是保证工程项目顺利开展的关键环节。当前高速公路项目管理中存在计量支付不及时、计量困难的现象,本文通过阐述计量支付在项目管理中的意义与作用,分析了计量支付在项目管理中的难点,以江西省萍莲高速公路项目为例,对如何做好高速公路项目计量支付管理进行了探讨。
目的:探究层粘连蛋白α5（Laminin Subunit Alpha 5,LAMA5）激活Notch通路调控上皮-间充质转化（epithelial mesenchymal transition,EMT）促进上皮性卵巢癌（Epithelial Ovarian Cancer,EOC）侵袭、迁移的机制,为EOC的靶向治疗提供新思路。方法:（1）研究对象:以2010年10月-2020年5月在石河子大学医学
建立高效液相色谱法（HPLC）测定糖果中甲醛的含量。样品溶于水中,恒温水浴振荡混匀,经衍生、离心,通过0.45μm微孔滤膜,滤液用于分析。色谱柱为C18柱,流动相为乙腈∶水（40∶60）,以紫外检测器测定,外标法定量。方法的线性范围（0~0.4）μg/mL,线性回归方程为A=1535269.6c-4592.24,相关系数r=0.99893。回收率83.0%~85.0%。方法简便,灵敏度高,重现性好
用阴离子溶液聚合法制备了3,4-结构摩尔分数为68.99%的低相对分子质量3,4-聚异戊二烯（3,4-LIR）,将其应用到天然橡胶（NR）配方中，制备了NR/3,4-LIR复合材料。通过红外光谱和核磁共振氢谱测试，表征了3,4-LIR的微观结构。应用平衡溶胀法、动态力学分析以及物理机械性能测试等方法，研究了3,4-LIR对复合材料性能的影响。结果表明，随着3,4-LIR添加量的增加，硫化胶的交联密
《义务教育物理课程标准（2022年版）》中指出:“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点.”物理是一门与生活息息相关的学科,是培养学生深度认识物质的学科,而生活是学生最亲近的平台,只有将生活与物理紧密结合,学生才能更好地构建自主意识,主动参与物理学习.本文以初中物理课堂为例,探讨物理课堂生活化教学的意义,论述生活化教学的有关策略,以供参考.
初中物理课程与学生的现实生活息息相关,《义务教育物理课程标准（2022年版）》中也指出要加强物理教学与生产生活之间的联系,并将核心素养的培育作为物理课程教学的重要宗旨.在这样的背景下,教师要注重挖掘生活现象中的物理知识,让学生围绕具体事实与鲜活案例开展物理学习,有效培育学生的核心素养与态度.本文首先对初中物理核心素养和态度培养面临的困境进行分析,接着阐述生活现象对于初中物理核心素养和态度培养的价值
深入学习宣传贯彻党的二十大精神，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，事关新时代党和人民事业发展后继有人的根本大计。调查显示，青年学生对习近平新时代中国特色社会主义思想具有比较高的知晓度和非常高的认同度，思政课程与课程思政之间存在显著的正相关关系，课程思政与思政课程同向而行成效显著。但也存在教师铸魂育人意识不够强、党的创新理论内容融入的针对性不足、教学融入形式有待系统创新、思政课程与课程思政
儿童的成长离不开游戏，游戏对于儿童的成长有着无穷的魅力和吸引力。在实际的教学过程中，将游戏目标性强、受时空限制、去功利性、沉浸式体验、角色代入感强等特点运用到“双减”作业设计中，让作业设计具有新要素、新动力，让学生在游戏的过程中参与作业、完成作业，从而真正达到落实“双减”政策，进而提升作业成效的目的。