【摘 要】
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家庭支持水平不仅直接影响学前儿童的日常生活质量,而且对学前儿童的人格发展、心理健康、行为表现、自尊水平及未来的学业表现等都有重要作用。本研究采用自编问卷,对全国57
【机 构】
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河南大学教育科学学院,三门峡职业技术学院
【基金项目】
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全国教育科学规划2017年度立项课题“学前儿童生态化家庭支持机制及运行策略研究”(批准号:BHA170142)
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家庭支持水平不仅直接影响学前儿童的日常生活质量,而且对学前儿童的人格发展、心理健康、行为表现、自尊水平及未来的学业表现等都有重要作用。本研究采用自编问卷,对全国5729名学前儿童家长进行调查,结果显示我国学前儿童家庭支持整体处于中等偏上水平,同时受到城乡地理位置、地区经济水平、家长受教育程度、家庭月收入水平、家庭孩子数量、儿童年龄和性别等因素的影响。城市地区的家庭支持水平明显高于农村;地区经济发展水平越高,家长受教育程度越高,家庭月收入越高,家庭支持水平相对越高;有1~2个孩子的家庭的支持水平高于有3个及
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