教学目标： 情感、态度与价值观目标：增强克服困难的勇气。 知识目标：1.体会学习的滋味，了解学习带来的多种感受；2.享受学习的快乐，承担学习的责任。 能力目标：1、正确对待学习中遇到的困难；2.学会享受学习的快乐。重点：如何享受学习的快乐。难点：在多种学习感受中寻找学习的乐趣。
　　教学过程 教师：同学们，从小到大，学习一直伴随着我们的成长。在上一节课，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅仅局限于学校，我们所看，所听，所尝，所触，所做，都可以是学习。今天，我们一起来学习第二课第二框《享受学习》。（板书：享受学习。请同学们翻开课本第20页）1、（多媒体展示）我们先来做个小调查：（1）你们来学习的目的是什么A、为父母而学 B、为实现自己的梦想 C、为找到一份好工作 D、喜欢读书 E、有与以上不同的想法 生答。（2）、你们对于学习是一种什么感受呢？A、有些辛苦 B、还可以 C、很愉快 D、苦中有乐生答。（板书：体味学习）
　　2、下面我们就一起谈一谈学习中的苦与乐吧。（1）师：先来倾听一下同学们在学习中感受到的苦吧！生：①学习压力大，作业太多；②有時不会做作业；③每天课程安排满，自由活动时间少；④学习很枯燥，考试成绩不如意……（板书：学习中有辛苦）（2）老师过渡：刚才这几位同学都说出了学习中的辛苦。那么，在学习中什么时候是感受到快乐的呢？生：①经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，很高兴；②作文当作范文被阅读，心情很好；③学习成绩提高，受到老师表扬，高兴；④好奇心在学习中得到满足；⑤不断积累知识，提升精神世界；⑥因为学习，交到朋友……（板书：学习中有快乐）3、师：学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？生：如：一分耕耘，一分收获。 不经历风雨，怎么见彩虹。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4、师：能举出几个好学、乐学的例子吗？生：如：凿壁偷光、爱迪生的故事。5、师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。（多媒体展示失学儿童图片）。提问：看了以上的图片，你有什么感受？过渡：与那些在艰苦和困难的条件下，依然执着学习的孩子相比，我们厌倦学习，被动学习，应付学习的消极态度，是多么的令人感到惭愧！与那些失学儿童相比，我们能平平安安的坐在教室里学习，本身就是一种快乐！6、教师：那么，我们怎样才能学会学习，变苦为乐呢？（板书：学会学习）
　　1、（多媒体展示）下面我们就一起看一看小明的困惑之一我从小就对数字推理感兴趣，所以理科我都很喜欢学，但是文史类的学科我就怎么都没有兴趣。我知道偏科不好，可我怎么才能学好文科啊？师：同学们从中找出一个你认为最关键的词。生答：兴趣。师：（板书：兴趣）对。我们知道：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有了学习兴趣，学习就可以成为艰苦却十分快乐的事情。
　　2、（多媒体展示）接下来我们再来看一看小明的困惑之二 在交流学习方法时，小明听小王说早上看书好，他就早上看书。听小李说中午学习效率高，他就中午学习。听小刘说晚上熬夜看书记得牢，他就晚上熬夜看书。你觉得小明的学习方法对吗？为什么？生答：略。师：（板书：方法）学习方法因人而异，因学习而异。适合自己的方法就是最好的方法。在这里，老师有一些合理安排学习时间的策略，同学们可以参考借鉴一下。（多媒体展示合理安排学习时间的方法）
　　3、（多媒体展示）再来看看小明的困惑之三 中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思。我该怎么办啊？生答。同学们，学习中有快乐，也有辛苦。可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。（单位：江西省玉山县必姆初中）