摘要:班主任要以高度的责任心、坚定的信心、无私的爱心、入微的细心去做好高三最后阶段班主任工作,一定会有利于学生的成长,进步!
　　关键词:责任心;信心;爱心;细心
　　
　　静心考虑,在高三这最后一段时间里,我们班主任必须要有独特有效的思考,敢拼敢胜的信念,真情润物的心态,敏捷激情的行动,把学生的学习状态调节到最佳状态。
　　四“心”就是“责任心”“信心”“爱心”和“细心”。一个人用力工作只能把工作完成,用心工作才能把工作做好。这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。下面我就把我对四“心”的理解进行阐述。
　　一、责任心
　　在高三的最后阶段,我们的学生就将迎接人生中一大重要挑战——高考。高考切切实实关系着一个孩子、一个家庭的未来。我们备感肩上的责任重大,使命的神圣光荣。作为班主任,作为教师,应一如既往地精心准备每一节课,不断钻研教育教学,努力提升自己教育教学水平,借此使学生折服,赢得他们的信任和尊重。每天早早到办公室,绝不迟到,给学生树立榜样;课间经常到班级巡视,及时了解学生的状况,让学生知道在高考来临之际,他们的老师、他们的班主任一直在陪伴着他们,鼓励着他们,支持着他们。他们不是一个人在奋斗,他们的老师在和他们并肩作战,风雨同行;班主任还应积极主动地和任课老师沟通、交流,了解学生在其他课堂上的表现,做到心中有数;把每周和学生个别交流作为一项不折不扣的任务去完成,及时了解他们的所思所想,为他们排忧解难。用班主任的责任心,唤起学生的信心。
　　二、信心
　　在高三最后的冲刺阶段,学生要有信心,班主任更要有信心。我问一个学生:“你高考能成功吗?”他羞答答地说“能”。我再追问:“你相信你真的能成功吗?”他说“不一定”。其实内心深处根本不相信自己一定会成功,根本没有高考必胜的信念。我鼓励学生,要想在这高三最后阶段创造奇迹,就必须树立高考必胜的信念。每天进行自我暗示:我会成功,我一定会成功,我一定一定会成功。这种信念会慢慢地渗透到灵魂深处,影响很大。在增强学生信心方面,我首先从营造积极向上的班级氛围入手,学生根据自己的状况确定切合自身实际的目标,因为信心、成功是需要不断自我暗示的。当然,作为班主任,更要以一种面临强手、敢于亮剑的精神,一种舍我其谁的雄心与豪气,投入到高三最后阶段的工作中,不断地影响学生。作为班主任,还必须对学生有“爱心”。
　　三、爱心
　　作为一名班主任,在高三最后的阶段更应该关爱每一位学生,爱得让学生信服。前不久,我在一次晚自习课间巡视时,刚走到教室门口,就看见一个男生在班上飞起一脚踹在了另一个男生的身上。我顿时火冒三丈,厉声制止,把他们带到办公室。我先尽量平静自己的情绪,询问被踹的男生有没有受伤,再询问原因。我很纳闷一向内向、少言的男生怎么会做出如此举动。一开始他不肯说,经我再三开导才得知,踹人的男生是因为家境不好,家长把希望全部寄托在他身上,而自己成绩一直处在中等偏下的位置,对高考成功充满渴望但又觉得自己希望渺茫,内心很痛苦、很挣扎,才做出这一举动来发泄心中的抑郁。我先是对他的这种心理感受表示理解,进而对他的这种行为进行了严肃批评,并让他向另一个男生当面道歉。我在对违纪学生进行批评教育时,动之以情,晓之以理,让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求的……正是因为爱心才使得这“良药”不再苦口,“忠言”不再逆耳。在高三最后的阶段,班主任应重点关注学生的心理状态,积极疏通、开导,用一种充满爱心的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的点滴进步。这就要求我们做到细心。
　　四、细心
　　“细节决定成败”已深深地烙在我们的心中。在高三最后的阶段,我们更应精致化、精细化管理班级,要悉心关照每一位学生。从细微处抓起,从卫生、纪律等方面抓起,培养学生严谨、细心的习惯。在每一次模拟考试前找学生谈一次话,询问最近一段时间的学习、心理状态,鼓励学生:老师相信你一定能达到目标。在每一次考试结束后,再分类有针对性地找学生谈一次话,帮助他们分析优势和不足。考前、考后找学生谈话时间不需很长,但效果很明显。学生会切切实实地感受到老师对自己的关怀。不厌其烦,不厌其细,时时抓,事事抓,是高三最后阶段班主任工作不可或缺的。