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核心素养视角下的平面向量概念起始课,要让学生体会研究数学新对象的方法和基本思路,为后续学习"数列""复数"等起始课在内容和方法上指明方向。概念的同化要关注概念抽象过程在课堂中的呈现。整体教学设计思路可以促进学生构建连贯、逻辑的知识体系。
整体把握教材 发展核心素养——以“平面向量的实际背景及基本概念”教学为例
【摘 要】
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核心素养视角下的平面向量概念起始课,要让学生体会研究数学新对象的方法和基本思路,为后续学习"数列""复数"等起始课在内容和方法上指明方向。概念的同化要关注概念抽象过程
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2019年Z1期
【基金项目】
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全国教育科学“十三·五”规划2018年教育部重点课题“基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究”(课题编号GOA4192018)阶段性研究成果
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