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随着经济全球化时代的到来，人类之间的交往会更加的频繁，为此人类的语言也不再仅限于对本国母语的学习。其中英语成为了主要的语言交流方式，并且受到了极大的重视。传统的初中英语课堂教学过于注重讲解语法知识，忽视了锻炼学生的口语和听力能力，最终教学效果可想而知。为了提高初中英语词汇教学的有效性，采用语境教学法有着极好的优势。
1. 语境教学法在初中英语词汇教学中的重要性
英语作为一门语言类的学科，在教学活动中离不开语境教学。只有运用语境教学法为学生创设一种接近于真实的语言环境，才能够使学生感受到交流的氛围，想要开口交流的情感会更加的强烈。在教学过程中为学生创设一种适宜交流的环境，会提高学生参与教学活动的积极性，增加学生之间交流与合作的机会，从而提高学生的英语语言交流能力。
2. 语境教学法在初中英语词汇教学中的有效应用
2.1词汇语境教学法
（1）词汇语境教学法的步骤
首先教师将文章的背景资料发给学生，让学生通过课前预习了解文章的核心词汇。其次课堂中教师领着学生一起翻译文章，在遇到核心单词时让学生根据上下文的意思大胆猜测单词的意思。再然后教师讲解单词在文章中的含义，并对单词的其它含义进行延伸，了解词汇的其它用法，拓宽学生的知识面。最后也是最重要的一点，教师应用语境教学法，为学生创设语境，加深理解单词的意思。
（2）词汇语境教学法的原则
首先培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中只有使学生感受到教学的价值，激发学生的兴趣，才会收到极佳的教学效果。其次在教学过程中教师要处理好课堂教学与课后巩固复习的关系，使学生将这两个时间段都充分的利用起来。这种学习氛围下学生可以彼此交流自己的学习方法，对于纠正读音有很大的帮助。最后在学生掌握了一定的词汇量之后，适当的为学生提供一些课外的阅读素材，帮助拓宽学生的知识面。
2.2巧设应用语境在词汇教学中的应用
（1）语境教学法有助于理解词汇的外延意义
词的外延含义又被称为概念含义，是形成词汇的基本意义。学习一个单词首先得知道词的外延意义。英语中有很多的单词都是一词多义，但是之所以没有出现混淆，引起大家的误解，实际上是语境在起作用。在一个场景中要想分析出这个词汇到底是采用的哪一种含义，联系上下文的语境是关键。比如：This is a dangerous and violent city. In some parts of it， the only law is the law of the jungle. 根据全文的语境，这句话的意思是“这是一个充满危险和暴力的城市，在这个城市的有些地方，唯一的原则就是弱肉强食。”如果不了解“the law of the jungle”的外延意义就会很容易将这里的“the law of the jungle”按照字面含义翻译成“森林法规”。但是显然按照“弱肉强食”含义解释文章蕴含的意思更为准确。
（2）语境教学法有助于理解词汇的内在含义
词汇的内在含义又可以被称为联系意义，附在外延意义之上形成的意义。随着语境的变化词汇的内在含义也随之发生变化。假如两个人处于不同的生活背景、文化或者是人生经历不同，那么对于词汇的内在意义会有不同的理解。比如：You don’t
seem to come anywhere near to knowing the importance of working on the program， you had better take your fingers out.不同文化背景下人的思维会将“take your fingers out”翻译成不同的意思。正确的翻译是“看来你一点也不了解这项计划的重要性，你最好现在就动手。”但是在中国人的思维中按照字面的翻译“take your fingers out”是“别再插手”的意思。而实际上按照英美国家人的思维是“叫人把手从口袋中拿出来，开始干活”的意思。
（3）语境教学法有助于理解词汇的文化意义
承载文化的载体——语言，是能够呈现一个民族文化底蕴的最重要的特征，可以体现一个民族的生活习俗和宗教信仰或者是价值观念等。不同的语言文化差异背景下对不同的语境会有不同的理解。按照英美国家的思维才能正确的理解词汇的文化意义。比如：A： Lucy， how do you like the movie Hero？ B： Wow， the movie is really bad！ I want to watch it again. 按照我们的思维会产生这样的分歧：既然Lucy认为电影不好，为什么还要再去看一遍呢？那到底是好还是不好呢？句中的“bad”实际上不是“糟糕透了”的意思。因为句首有“Wow”这一表示惊奇的语气词，整个语境中就变化了意思。“bad”在这里的意思可以翻译为“棒极了”的意思。
英语作为一门语言学科，巧设应用语境能够有效的提高英语词汇的教学效率。传统的初中英语词汇教学中教师过于注重语法教学，而忽视了词汇的教学。学生积累了一定量的词汇不仅能够提高听力能力，而且有助于提高阅读理解和写作的水平。文化存在着差异性，了解英美国家的语言文化对于了解英语语境有着重要的作用。巧设不同的语境，让学生跟着语境学习词汇的不同含义，不仅能够加深学生记忆力，而且有助于拓展学生的视野。
（作者单位：江苏省宝应县泰山初级中学）
1. 语境教学法在初中英语词汇教学中的重要性
英语作为一门语言类的学科，在教学活动中离不开语境教学。只有运用语境教学法为学生创设一种接近于真实的语言环境，才能够使学生感受到交流的氛围，想要开口交流的情感会更加的强烈。在教学过程中为学生创设一种适宜交流的环境，会提高学生参与教学活动的积极性，增加学生之间交流与合作的机会，从而提高学生的英语语言交流能力。
2. 语境教学法在初中英语词汇教学中的有效应用
2.1词汇语境教学法
（1）词汇语境教学法的步骤
首先教师将文章的背景资料发给学生，让学生通过课前预习了解文章的核心词汇。其次课堂中教师领着学生一起翻译文章，在遇到核心单词时让学生根据上下文的意思大胆猜测单词的意思。再然后教师讲解单词在文章中的含义，并对单词的其它含义进行延伸，了解词汇的其它用法，拓宽学生的知识面。最后也是最重要的一点，教师应用语境教学法，为学生创设语境，加深理解单词的意思。
（2）词汇语境教学法的原则
首先培养学生学习英语的兴趣，在教学过程中只有使学生感受到教学的价值，激发学生的兴趣，才会收到极佳的教学效果。其次在教学过程中教师要处理好课堂教学与课后巩固复习的关系，使学生将这两个时间段都充分的利用起来。这种学习氛围下学生可以彼此交流自己的学习方法，对于纠正读音有很大的帮助。最后在学生掌握了一定的词汇量之后，适当的为学生提供一些课外的阅读素材，帮助拓宽学生的知识面。
2.2巧设应用语境在词汇教学中的应用
（1）语境教学法有助于理解词汇的外延意义
词的外延含义又被称为概念含义，是形成词汇的基本意义。学习一个单词首先得知道词的外延意义。英语中有很多的单词都是一词多义，但是之所以没有出现混淆，引起大家的误解，实际上是语境在起作用。在一个场景中要想分析出这个词汇到底是采用的哪一种含义，联系上下文的语境是关键。比如：This is a dangerous and violent city. In some parts of it， the only law is the law of the jungle. 根据全文的语境，这句话的意思是“这是一个充满危险和暴力的城市，在这个城市的有些地方，唯一的原则就是弱肉强食。”如果不了解“the law of the jungle”的外延意义就会很容易将这里的“the law of the jungle”按照字面含义翻译成“森林法规”。但是显然按照“弱肉强食”含义解释文章蕴含的意思更为准确。
（2）语境教学法有助于理解词汇的内在含义
词汇的内在含义又可以被称为联系意义，附在外延意义之上形成的意义。随着语境的变化词汇的内在含义也随之发生变化。假如两个人处于不同的生活背景、文化或者是人生经历不同，那么对于词汇的内在意义会有不同的理解。比如：You don’t
seem to come anywhere near to knowing the importance of working on the program， you had better take your fingers out.不同文化背景下人的思维会将“take your fingers out”翻译成不同的意思。正确的翻译是“看来你一点也不了解这项计划的重要性，你最好现在就动手。”但是在中国人的思维中按照字面的翻译“take your fingers out”是“别再插手”的意思。而实际上按照英美国家人的思维是“叫人把手从口袋中拿出来，开始干活”的意思。
（3）语境教学法有助于理解词汇的文化意义
承载文化的载体——语言，是能够呈现一个民族文化底蕴的最重要的特征，可以体现一个民族的生活习俗和宗教信仰或者是价值观念等。不同的语言文化差异背景下对不同的语境会有不同的理解。按照英美国家的思维才能正确的理解词汇的文化意义。比如：A： Lucy， how do you like the movie Hero？ B： Wow， the movie is really bad！ I want to watch it again. 按照我们的思维会产生这样的分歧：既然Lucy认为电影不好，为什么还要再去看一遍呢？那到底是好还是不好呢？句中的“bad”实际上不是“糟糕透了”的意思。因为句首有“Wow”这一表示惊奇的语气词，整个语境中就变化了意思。“bad”在这里的意思可以翻译为“棒极了”的意思。
英语作为一门语言学科，巧设应用语境能够有效的提高英语词汇的教学效率。传统的初中英语词汇教学中教师过于注重语法教学，而忽视了词汇的教学。学生积累了一定量的词汇不仅能够提高听力能力，而且有助于提高阅读理解和写作的水平。文化存在着差异性，了解英美国家的语言文化对于了解英语语境有着重要的作用。巧设不同的语境，让学生跟着语境学习词汇的不同含义，不仅能够加深学生记忆力，而且有助于拓展学生的视野。
（作者单位：江苏省宝应县泰山初级中学）