【摘 要】
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＜正＞ 澳门自古就是中国的领土,1535年（嘉靖十四年）,葡萄牙人东来到澳门泊岸就船贸易。1553年（嘉靖三十二年）进入澳门居住。1573年（万历元年）左右,以每年向广东地方政府缴纳地租银500两为条件正式租借澳门,直到鸦片战争后的1887年（道光十三年）,共三百三十四年,澳门成为一个由中国政府行使主权和直接管理、葡萄牙人经营贸易的海岛型的特殊地区。明清政府对澳门实行了特殊的方针和政策。本文拟就这
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＜正＞ 澳门自古就是中国的领土,1535年（嘉靖十四年）,葡萄牙人东来到澳门泊岸就船贸易。1553年（嘉靖三十二年）进入澳门居住。1573年（万历元年）左右,以每年向广东地方政府缴纳地租银500两为条件正式租借澳门,直到鸦片战争后的1887年（道光十三年）,共三百三十四年,澳门成为一个由中国政府行使主权和直接管理、葡萄牙人经营贸易的海岛型的特殊地区。明清政府对澳门实行了特殊的方针和政策。本文拟就这一问题进行探索。
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2021年广州市英语中考将首字母填空题型更改为英语语篇填词题型。这一改革要求学生既要掌握词汇知识及语法规则，更要提高联系语篇上下文逻辑关系答题的能力。针对题型的变化，教师需调整以往词汇教学方式，开展词汇、语篇相结合的深度教学，引导学生深层次地探究学习。文章从深度教学理念在初中英语语篇填词教学中的意义着手，探究如何运用深度教学理念有效开展语篇填词教学，并提出若干教学策略，同时结合教学实效，从教与学两
＜正＞保和丸出自《丹溪心法》，是朱丹溪所创治疗食积的一首名方，临床广泛运用于各个系统的疾病。朱丹溪是治痰大家，对“痰”有独到的见解，他认为“痰”病有十，食痰便是其中之一[1]。丹溪治“痰”十分推崇二陈汤，结合自己治痰的体会进行化裁，如以二陈汤去生姜、乌梅，加神曲、山楂、莱菔子、连翘，便有了传世名方保和丸，主治食痰，其云：“保和丸，
“综合英语”是英语专业基础阶段一门综合技能课，其教学目的是培养学生综合运用语言的能力，在拓宽学生人文知识和培养学生思维能力的过程中，提高学生修养、树立正确的道德价值观。根据“综合英语”教学过程中所存在的学生英语思维能力不足，具体体现在英语思维模式尚未建立，英语思维习惯尚未养成，英语元思维尚未形成等现象，本文在深度学习理论的指导下，尝试对这门课进行改革和创新，形成了“一性四化”深度教学路径，包括教学
小学综合实践活动课程作为课程改革的重点领域，有助于提升学生的核心素养，发展学生的综合素质。但是许多学校和教师对综合实践活动课程的认识存在偏差，难以有效推进该课程教学目标的落实。通过对苏北部分农村小学的任课教师展开调查，针对此现状进行客观分析，提出相应的对策与建议。
目的：评价麻子仁丸加减对于功能性便秘（FC）的治疗效果。方法：选取2021年4月—2023年4月收治的94例FC患者，采用随机数表法分为两组，各47例。观察组选择麻子仁丸加减方，参考组选择四磨汤口服液，对比治疗效果。结果：观察组治疗总有效率显著更高，组间比较P＜0.05。治疗前，组间中医证候积分，二者积分较为类似；比较胃肠动力学指标，水平较为相近，数据显示P＞0.05。治疗后，观察组的中医证候积分
功能性便秘是小儿时期常见胃肠道疾患，全球小儿功能性便秘患病率为0.5%～32.2%,严重影响患儿生活质量。万全为我国古代著名儿科医家，其创新性地提出小儿“脾常不足”等五脏有余不足思想，临证注重调理脾胃，对现代小儿疾病的诊疗具有重要指导作用。万全在《育婴家秘·卷之四·大小便病》中提出了小儿便秘的治疗总原则：“大便鞕结须宜下，亦有诸般不可攻。”基于万全“脾常不足”“大便鞕结须宜下，亦有诸般不可攻”的小
＜正＞儿童功能性便秘（FC）指除胃肠道或全身器质性疾病及药物因素外引起的便秘，主要表现为排便次数减少、粪质坚硬、排便困难及排便疼痛，患儿会因恐惧排便致恶性循环，迁延不愈可引发痔疮、肛裂、脱肛、腹疝、直肠扩张等器质性疾病，还会影响大脑发育。根据2016年发布的功能性胃肠病罗马Ⅳ标准，出生后第1年功能性便秘的患病率为2.9%，第2年即升至10.1%，发病高峰期为2～4岁，若未经干预，近50%儿童功能性
在全球环境问题日益严峻、全世界能源紧缺的大背景下，新能源汽车产业作为国家的新兴战略性产业也得到了迅猛发展。低污染、智能化、网络化的新能源汽车也逐渐被大众所接受，各品牌的新能源汽车不断涌现出来，市场竞争日益激烈。本文运用SWOT分析法，对比分析特斯拉和比亚迪公司新能源汽车市场的竞争形势，为国产新能源汽车提升市场竞争力，提出切实可行的营销战略规划。
高中英语阅读教学中，学生学习碎片化、表面化的问题没有得到改善，教师在英语阅读教学过程中容易忽略学生批判性思维的发展，过于注重阅读过程中的输入，忽略读后的输出活动，导致输入与输出的失衡。主题语境下的“以写促读”深度教学模式把阅读和写作相结合，通过导写、导读、导评和导演的教学步骤设计教学，以主题语境为引领，以语篇为依托，以学生为中心，以整合语言知识和技能、文化知识以及学习策略等内容为目标，培养学生的自
＜正＞癫痫是一种以反复癫痫发作为特征的脑部疾病[1]。该病病因多样，临床表现各异。根据国际癫痫联盟2017版指南，癫痫的病因包括感染性、代谢性、遗传性、结构性、免疫性及不明原因性，癫痫的病因复杂，其中遗传性癫痫是儿童癫痫的主要病因，约占70%[2]。SCN1A基因变异相关的癫痫患者可有多种癫痫表型谱。迄今为止，已发现超过1 440个基因位点，其相关临床表型可能与钠通道功能丧失程度相关，其表型复杂程