主持人提示：定期注册制度实施不当，可能会把教师个人的专业发展局限于考核一类的应试，从而对于本专业的、个性化的发展产生副作用，反而不利于教师队伍发展。
　　广东省东莞松山湖中心小学副校长陈彩虹：目前，我国教师资格证是终身制，此种情况有利有弊。教师资格证就像其他的行业证书一样，是一种准入标准，达到了标准，就可以从事此行业。我国教师队伍庞大，教师资格证是终身制，避免了很多的麻烦，操作简单，只要制定了科学的考核标准，达到就行，比较符合我国的国情，也为其他行业的人群进入教师队伍创造了很好的条件，补充教师队伍的单一化。笔者认为，根据教师法，只要通过教师资格认证的考试，就具备了作为教师的资格，就可以从事教师工作。这是教师法赋予的权利。首先，教师的工作归根到底是教师的备、教、辅、改、考、研等教学工作，很大程度上是个良心活，很难用具体的指标去衡量一个教师的优良差。各地方政府、学校都会有比较成熟的奖励方案去奖励优秀的教师，从而树起榜样，激励其他教师。一名把教育工作视为终身奋斗事业的教师，必定会把全部的精力放在工作上：如何教育好每一名学生、如何备好一节课、上好每一节课、如何辅导好后进生等等，这会花费一名教师全部的精力和时间。定期注册制度的实施，无形之中增加了教师时间和精神上的负担，对教师心身健康势必造成不利影响。如果每5年都考核一次，可能会把教师个人的专业发展局限于考核一类的应试，有些教师可能会放弃一些个人感兴趣的研究。对于本专业的、个性化的发展的局限，是不利于教师队伍发展的，就像当前的文凭热一样。
　　上海市平和双语学校文化宣传中心副主任余静雯：当下，各种行政评估、评审、考证、职称考核，应接不暇，教师们疲于应付。这些考核考出的成绩真的就是教师的真实实力吗？来自大城市的教师，身处相对优越的环境，如果所在学校的环境也相对较好，那么每次区里的考核基本能过关。什么优秀班主任、优秀教师、优秀青年教师的头衔，那是举不胜举。那些乡镇教师本来评优名额就少，自然出彩的教师更少。抛开地域观念，单看考核流程，什么行政考核、行政推荐、上级一审再审等等环节，搞得人头晕目眩。人人都为考核忙。教研组长剥夺了年轻教师的参赛资格，为了名；领导取消了名师推荐年轻教师，为了名；学校不断参加大型比赛，为了名……这些日常小赛小考核都已经让教师难以忍受，那么在其他的考核中，人情账、糊涂账又会有多少呢？5年一注册，理想饱满，现实骨感。劳民伤财是其一，没有作用是其二。并非是教师害怕考试，而是这一系列的考核使教师的工作和心理压力已经很大了，如果要考试就必须要复习，再加上还要面对学生的素质教育、学生的心理辅导等等一系列工作，这种针对性实在太宽泛了。所以说，考核不但没办法让教师迅速提高，反而分散了很多教师工作的精力。
　　江苏省如皋市石庄镇中心初中校长邬继军：各学校或多或少存在着一些各级名师，他们能够自主学习、自主发展，他们有着高尚的职业道德，爱教育、爱孩子、爱学习、爱合作、爱奉献；他们有着精湛的业务能力，有激情、有思想、有知识、有智能、有境界。他们的水平远远超过了注册考核的标准，对他们也定期注册考核，不但浪费考核对象和考核人员的时间，对考核对象甚至是一种侮辱。笔者认为，对于第一次取得教师资格证以后，因各种原因没有能够从事教育教学工作的人员，对于工作中途长期离开教师工作岗位，后来再次上岗的人员，在注册考核时应该有所侧重。