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摘要：当今社会提倡素质教育，要想落实素质教育必须创新教学模式，注重培养学生的创新精神和创新能力。新时代的小学数学教学更应该改变固有的教学观念，采用创新型教学模式，为社会培养出更出色的创新型人才。基于此，本文探究了小学数学创新型教学模式，以供同仁借鉴。
关键词：小学数学 创新型 教学模式
创新精神和创造能力是发展经济的重要源泉，社会需要敢于创新的新型人才，以谋求长远发展。教育是一个民族发展和进步的源泉，是提高全民素质和创新能力的根本途径，教师应使用创新型教学模式教育学生。笔者探究了小学数学创新型教学模式的几点经验，以期提高小学数学教学效率和学生的学习效率。
一、小学数学教学现状
数学是一门抽象的学科，富有严谨性和逻辑性，在人类的发展过程和社会生活中有着不可替代的重要作用，它是促进人类发展、研究和学习现代科学技术不可缺少的重要工具。
现在，大多数数学教师采用传统的“填鸭式”教学方法，忽视了培养学生的创造能力和实践能力，导致学生只重视解题方法，机械重复地进行解题训练。这样的数学教学只会把学生变成做题的机器，学生不停地做试卷和习题、背诵概念和公式，容易对数学学习产生厌恶情绪，从而阻碍数学教学的发展。造成这一后果的原因有：
1.对创新型数学教学探索不够
部分小学由于经费紧张，学校只要求教师完成教学课时，甚至有时还会要求教师为学校带来经济收入，教师根本没有足够的时间和精力进行教学科研。
2.数学教师观念陈旧
数学是一门枯燥的学科，教师只想按部就班地把书本知识教授给学生，不敢采用新的教学模式，害怕“误人子弟”。还有的教师有好的教学方式，但怕被其他教师窃取，从而缩手缩脚，无法为数学教学工作做出贡献。
3.教师考核机制不健全
目前，教师的考核机制仅以学生的考试成绩为评价标准，导致教师只注重学生的考试分数，而不重视教学方法的创新。
二、小学数学创新型教学模式的探究
虽然我国数学教育事业还存在种种缺陷，但还是涌现出一批批优秀教师致力于小学数学教学模式的创新。
1.采取教学游戏模式
小学生接受能力强，但自我约束能力较差，教师只有调动学生的学习积极性，才能让学生接受和热爱数学，所以教师可以采取教学游戏模式。
教学游戏是指通过做游戏，让小学生在“玩”中学习知识。教师可以把游戏引入课堂，或者利用游戏模拟现实生活，提高小学生的团队合作能力和社交能力。同时，教师还可以借助小学生强烈的好奇心、想象力和求知欲，激发学生的创造能力，让学生与教师一起参与游戏的设计，真正达到学以致用的目的。
2.运用多媒体教学
传统的教学模式就是黑板、书本和粉笔，小学数学教师可以采用多媒体进行教学，有色彩的影像教学更能集中学生的注意力。数学本身具有抽象性，教师仅凭口述是无法使学生对抽象事物展开联想，所以教师可以通过多媒体教学，使抽象事物具体化，让学生更直观地了解教师所要表达的意思，从而加深对知识的理解。
3.采取角色扮演
在小学数学教学中，教师可以让学生进行角色扮演，或者教师与学生进行角色互换，让学生当小教师，或者教师与学生共同讨论问题。这样，教师可以在学生讲课中了解学生掌握知识点的情况，同时提高小学生的思考能力，培养小学生的责任心。
4.培养学生的思考能力
小学数学教师可以从激发学生的思考能力入手，把思考问题的过程教给学生，而不只是把答案告诉学生。另外，教师可以为学生提供思考的素材，引导学生把素材和教学内容连接起来，培养学生的思考能力。
三、结语
小学数学创新型教学模式是将学生作为学习的主人，教师把学习方法教授给学生，帮助学生在生活中合理运用数学。小学数学创新型 教学模式还有很多，教师要立足于素质教育，不断探索更多的教学方法，提高学生的数学学习效率。
参考文献：
[1]张民.小学数学创新型课堂的创设[J].中国校外教育，2014，（31）.
[2]孙淑霞.浅谈如何创设小学数学创新型课堂[J].学周刊，2014，（2）.
（作者单位：江西省赣州市天竺山小学）
关键词：小学数学 创新型 教学模式
创新精神和创造能力是发展经济的重要源泉，社会需要敢于创新的新型人才，以谋求长远发展。教育是一个民族发展和进步的源泉，是提高全民素质和创新能力的根本途径，教师应使用创新型教学模式教育学生。笔者探究了小学数学创新型教学模式的几点经验，以期提高小学数学教学效率和学生的学习效率。
一、小学数学教学现状
数学是一门抽象的学科，富有严谨性和逻辑性，在人类的发展过程和社会生活中有着不可替代的重要作用，它是促进人类发展、研究和学习现代科学技术不可缺少的重要工具。
现在，大多数数学教师采用传统的“填鸭式”教学方法，忽视了培养学生的创造能力和实践能力，导致学生只重视解题方法，机械重复地进行解题训练。这样的数学教学只会把学生变成做题的机器，学生不停地做试卷和习题、背诵概念和公式，容易对数学学习产生厌恶情绪，从而阻碍数学教学的发展。造成这一后果的原因有：
1.对创新型数学教学探索不够
部分小学由于经费紧张，学校只要求教师完成教学课时，甚至有时还会要求教师为学校带来经济收入，教师根本没有足够的时间和精力进行教学科研。
2.数学教师观念陈旧
数学是一门枯燥的学科，教师只想按部就班地把书本知识教授给学生，不敢采用新的教学模式，害怕“误人子弟”。还有的教师有好的教学方式，但怕被其他教师窃取，从而缩手缩脚，无法为数学教学工作做出贡献。
3.教师考核机制不健全
目前，教师的考核机制仅以学生的考试成绩为评价标准，导致教师只注重学生的考试分数，而不重视教学方法的创新。
二、小学数学创新型教学模式的探究
虽然我国数学教育事业还存在种种缺陷，但还是涌现出一批批优秀教师致力于小学数学教学模式的创新。
1.采取教学游戏模式
小学生接受能力强，但自我约束能力较差，教师只有调动学生的学习积极性，才能让学生接受和热爱数学，所以教师可以采取教学游戏模式。
教学游戏是指通过做游戏，让小学生在“玩”中学习知识。教师可以把游戏引入课堂，或者利用游戏模拟现实生活，提高小学生的团队合作能力和社交能力。同时，教师还可以借助小学生强烈的好奇心、想象力和求知欲，激发学生的创造能力，让学生与教师一起参与游戏的设计，真正达到学以致用的目的。
2.运用多媒体教学
传统的教学模式就是黑板、书本和粉笔，小学数学教师可以采用多媒体进行教学，有色彩的影像教学更能集中学生的注意力。数学本身具有抽象性，教师仅凭口述是无法使学生对抽象事物展开联想，所以教师可以通过多媒体教学，使抽象事物具体化，让学生更直观地了解教师所要表达的意思，从而加深对知识的理解。
3.采取角色扮演
在小学数学教学中，教师可以让学生进行角色扮演，或者教师与学生进行角色互换，让学生当小教师，或者教师与学生共同讨论问题。这样，教师可以在学生讲课中了解学生掌握知识点的情况，同时提高小学生的思考能力，培养小学生的责任心。
4.培养学生的思考能力
小学数学教师可以从激发学生的思考能力入手，把思考问题的过程教给学生，而不只是把答案告诉学生。另外，教师可以为学生提供思考的素材，引导学生把素材和教学内容连接起来，培养学生的思考能力。
三、结语
小学数学创新型教学模式是将学生作为学习的主人，教师把学习方法教授给学生，帮助学生在生活中合理运用数学。小学数学创新型 教学模式还有很多，教师要立足于素质教育，不断探索更多的教学方法，提高学生的数学学习效率。
参考文献：
[1]张民.小学数学创新型课堂的创设[J].中国校外教育，2014，（31）.
[2]孙淑霞.浅谈如何创设小学数学创新型课堂[J].学周刊，2014，（2）.
（作者单位：江西省赣州市天竺山小学）