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目的:分析与探讨在临床骨科护理教学中应用TBL教学模式的效果.方法:从我院2019年2月至2019年8月在骨科实习的医护生中,选取50例实习生作为研究对象,随机均匀分配,每组25例实习生,分别设为观察组和对照组.对照组采用传统的教学模式,观察组采用TBL的教学模式,注重小组合作.实习结束后,对实习生的理论知识和实操能力进行考核评分.结果:观察组的理论知识考核成绩(91.05±2.08)分高于对照组(84.26±2.16)分,实操能力考核成绩观察组(95.25±1.61)分也高于对照组(87.36±2.05)分(P<0.05).结论:在临床骨科教学中应用TBL教学模式,教学效果非常显著,能够提高护理人员的专业水平,值得推广.