【摘 要】
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运用CiteSpace可视化分析软件,从论文的年代、作者、发文机构、被引频次、基金分布以及研究热点这六个维度进行分析,对CNKI(2000—2019)中关于幼小衔接的文献进行计量分析及
【基金项目】
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北京师范大学中国基础教育质量检测协同创新中心重大成果培育性项目“学前教育课程质量评价指标体系设计及工具研制研究”(编号:2020-05-0037-BZPK01)
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运用CiteSpace可视化分析软件,从论文的年代、作者、发文机构、被引频次、基金分布以及研究热点这六个维度进行分析,对CNKI(2000—2019)中关于幼小衔接的文献进行计量分析及可视化呈现。结果显示,21世纪以来,我国对幼小衔接的关注度持续增高,幼小衔接研究的整体水平也呈上升趋势,并已形成相对稳定的高素质研究群体。但目前仍存在研究主体单一、研究力度较弱,缺乏以小学作为研究对象的相关研究等问题。未来的研究应加强高校教师与幼儿园及小学教师之间的合作、整合研究视阈并加强以小学为研究主体的研究。
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