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以高中生物学“豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程”为例,应用SOLO分类理论构建高中生物学“概念—过程”模型,创新性地在解决生物学实际问题过程中提高学生的探究能力、分析能力和语言表达能力,促进学生高阶思维的发展和生物学学科学素养的形成.
基于SOLO分类理论的生物学“概念—过程”模型建构
【摘 要】
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以高中生物学“豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程”为例,应用SOLO分类理论构建高中生物学“概念—过程”模型,创新性地在解决生物学实际问题过程中提高学生的探究能力、分析能力和语言表达能力,促进学生高阶思维的发展和生物学学科学素养的形成.
【机 构】
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福建省厦门市松柏中学 361012;福建省厦门市杏南中学 361024
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年5期
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