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摘 要：符合教育规律的师生关系将对教育活动产生不可忽视的积极影响，所以它也是历代教学工作者的不懈追求。本文对师生关系的重要性、常出现的紧张的师生关系的原因及如何建立和谐的师生关系进行分析，努力探寻更科学的师生关系。
关键词：教育；尊重；爱；关系
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）06-013-1
一、建立和谐的师生关系的重要性
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。而师生关系对教师开展教学活动和实现教学目标又有着深远的影响。如果师生关系不好，学生看到老师就嫌烦，那么学生会愿意听老师的课吗？自然连锁反应，会产生很多难以想象的问题，以至恶性循环。对于学生而言，学校或班级就像一个微型社会，他们会遇到形形色色的事情，大部分需孩子自己解决。那么在众多事情当中，师生关系是不容忽视的，这也是考验一个孩子是否能容纳他人，谅解他人，自我审视的一个途径。如果一个学生想快速成长，那他一定是有非常好的师生关系，因为他知道在学习中如何走捷径。对于一个班级而言，师生关系是支撑一个班级的支柱。一栋房子，如果少了支柱那无疑会造成倒塌的结果。所以师生关系也是衡量一个优秀班集体的最基本的要求。同时，良好的师生关系直接影响教学效果。教师的教学对象是学生，教与学是一个互动过程，只有师生配合默契，合作愉快，才能产生良好的教学效果，如若师生间有若友谊般的温暖，亲人般的呵护，学生在受到激励和教育的时候，甚至会产会生一加一大于二的效果。反之，若师生关系不良，课堂气氛就会紧张、死板，学生会感觉如坐针毡，惶恐不安甚至默然。这样，会不自觉地想要逃避，这正如陶行知老先生所言：学校里面先生都有笑容，学生也有笑容，先生板了脸孔，学生自然都畏惧他。诸多不良情感都泛化到学业上，就必然会影响到学生的学习兴趣和学习效果。
二、常出现紧张的师生关系的原因
我们学生的团队基本是独生子女，家庭的溺爱、社会的包容、媒体的引导使他们成为一批注重自我，张扬个性的群体，也不乏娇生惯养、自私狭隘的一面。他们柔弱，敏感，易受伤害。他们是温室里的花草，没有经受过风吹雨打，别说百炼成钢，连坚强的躯体都没有。面对如此学生，如果教师依然急风暴雨直言呵斥，他能受的了么？受不了，当然要顶撞。顶撞了，就会造成更大的冲突。如此这般，师生关系的紧张就不足为奇了。其实，现在的学生很不易，时代的要求、将来生存的压力、家长的期望、老师的要求，已经剥夺了很多属于他们自己的东西，诸如爱好、个性、玩耍等等，他们柔嫩的双肩撑起很多本不该属于他们的重担。他们焦躁、苦闷、心力交瘁，少年老成看破红尘，甚至离家出走，有的还走上轻生的极端……所以当学生在校已经有万般压力的时候，老师不但没有成为减压阀，反而成为压力器，那么师生关系的紧张势必不足为奇。
三、如何建立和谐的师生关系
首先，是巩固教者自身的实力。掌握最基本的教育、教学方法是建立和谐师生关系的重要环节。老师自身综合素质的优劣直接影响你在学生心目中的威信，即个人魅力。教师的知识广博与否，本专业基本功扎实与否，谈吐、风度优秀与否等等都形成你独特的风格，学生的眼睛是雪亮的，每个人都需要良师益友，如果你行，他们会服你、敬你，进而听你的，这也是影响师生关系的一个元素。
其次，要尊重学生。爱默生曾说过：教育成功的秘密在于尊重学生。在教育环节中，教师和学生之间有多方互动，也必然会产生种种矛盾。一个教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应该尊重学生的人格，谆谆教导学生，才能取得教育的效果。如果一味地训斥，挖苦、讽刺伤学生，只能导致学生逆反心理的产生，因此，批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，才能切实有效地发挥批评的作用。只有尊重学生，平等地对待每一个学生，信任学生，教师才可能深入学生的内心世界，聆听学生的心声，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。学生需要老师的尊重，教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得成功的效果。
最后，用心爱每一个学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，也是教师职业道德的必然要求。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立和谐的师生关系的基础。
关键词：教育；尊重；爱；关系
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）06-013-1
一、建立和谐的师生关系的重要性
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。而师生关系对教师开展教学活动和实现教学目标又有着深远的影响。如果师生关系不好，学生看到老师就嫌烦，那么学生会愿意听老师的课吗？自然连锁反应，会产生很多难以想象的问题，以至恶性循环。对于学生而言，学校或班级就像一个微型社会，他们会遇到形形色色的事情，大部分需孩子自己解决。那么在众多事情当中，师生关系是不容忽视的，这也是考验一个孩子是否能容纳他人，谅解他人，自我审视的一个途径。如果一个学生想快速成长，那他一定是有非常好的师生关系，因为他知道在学习中如何走捷径。对于一个班级而言，师生关系是支撑一个班级的支柱。一栋房子，如果少了支柱那无疑会造成倒塌的结果。所以师生关系也是衡量一个优秀班集体的最基本的要求。同时，良好的师生关系直接影响教学效果。教师的教学对象是学生，教与学是一个互动过程，只有师生配合默契，合作愉快，才能产生良好的教学效果，如若师生间有若友谊般的温暖，亲人般的呵护，学生在受到激励和教育的时候，甚至会产会生一加一大于二的效果。反之，若师生关系不良，课堂气氛就会紧张、死板，学生会感觉如坐针毡，惶恐不安甚至默然。这样，会不自觉地想要逃避，这正如陶行知老先生所言：学校里面先生都有笑容，学生也有笑容，先生板了脸孔，学生自然都畏惧他。诸多不良情感都泛化到学业上，就必然会影响到学生的学习兴趣和学习效果。
二、常出现紧张的师生关系的原因
我们学生的团队基本是独生子女，家庭的溺爱、社会的包容、媒体的引导使他们成为一批注重自我，张扬个性的群体，也不乏娇生惯养、自私狭隘的一面。他们柔弱，敏感，易受伤害。他们是温室里的花草，没有经受过风吹雨打，别说百炼成钢，连坚强的躯体都没有。面对如此学生，如果教师依然急风暴雨直言呵斥，他能受的了么？受不了，当然要顶撞。顶撞了，就会造成更大的冲突。如此这般，师生关系的紧张就不足为奇了。其实，现在的学生很不易，时代的要求、将来生存的压力、家长的期望、老师的要求，已经剥夺了很多属于他们自己的东西，诸如爱好、个性、玩耍等等，他们柔嫩的双肩撑起很多本不该属于他们的重担。他们焦躁、苦闷、心力交瘁，少年老成看破红尘，甚至离家出走，有的还走上轻生的极端……所以当学生在校已经有万般压力的时候，老师不但没有成为减压阀，反而成为压力器，那么师生关系的紧张势必不足为奇。
三、如何建立和谐的师生关系
首先，是巩固教者自身的实力。掌握最基本的教育、教学方法是建立和谐师生关系的重要环节。老师自身综合素质的优劣直接影响你在学生心目中的威信，即个人魅力。教师的知识广博与否，本专业基本功扎实与否，谈吐、风度优秀与否等等都形成你独特的风格，学生的眼睛是雪亮的，每个人都需要良师益友，如果你行，他们会服你、敬你，进而听你的，这也是影响师生关系的一个元素。
其次，要尊重学生。爱默生曾说过：教育成功的秘密在于尊重学生。在教育环节中，教师和学生之间有多方互动，也必然会产生种种矛盾。一个教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应该尊重学生的人格，谆谆教导学生，才能取得教育的效果。如果一味地训斥，挖苦、讽刺伤学生，只能导致学生逆反心理的产生，因此，批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，才能切实有效地发挥批评的作用。只有尊重学生，平等地对待每一个学生，信任学生，教师才可能深入学生的内心世界，聆听学生的心声，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。学生需要老师的尊重，教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得成功的效果。
最后，用心爱每一个学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，也是教师职业道德的必然要求。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立和谐的师生关系的基础。