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教学语言是小学语文教师开展教学活动所必需的工具.教师的教学语言讲究艺术性,能够在很大程度上影响学生对于文言文学习的兴趣与接受能力.在文言文的课堂教学中,为更好地满足学生的学习需求,针对小学语文教师在文言文课堂教学中刻板、无趣的教学语言,本文以提升文言文课堂教学质量为目的,结合语言艺术从小学文言文教学中的重要性、小学文言文课堂教学中的教师语言艺术要求和提升小学文言文教学教师语言艺术的策略这三个方面展开了探讨.通过对文言文课堂教学语言的理论探究和具体的教学实践,以及对文言文课堂教学导入语、评价语、过渡语和总结语的初步探究,为小学文言文课堂教学提供了一些参考和借鉴,以期提升文言文课堂的教学效果.