我园在实践中认识到，家长在幼儿健康教育实施中发挥着重要作用，努力实现新形势下对家长资源的整合与利用，使家长逐渐成为健康教育课程的参与者、实施者、建构者。
　　建立家长资源共享平台
　　以往家长的优势主要通过从幼儿的入园信息中获得，比较有限。我们尝试更多更全面地了解家长的资源与优势，最大化地利用家长资源。
　　我们召开全园幼儿家长会，介绍我园“健康教育主题月”活动的特点。我们倡议全体家长将自己的特长、能够提供的资源和自身优势以及参与活动的时间等信息，填写到《家长资源信息表》中。各班教师收集后形成幼儿园家长资源共享的汇总表，并将此表发给各班教师及家长代表。通过建立这样一个家长资源共享平台，全体家长的资源优势集中在了一起，打破了原有的家长资源只服务于本班的局限，更有效地发挥了家长资源的作用。
　　例如，在我园中一班开展“交通安全我知道”的活动时，大一班的交警爸爸给中班幼儿讲解交通安全方面的常识；在大三班开展“明亮的眼睛”活动中，小二班的医生妈妈给大班幼儿讲神奇的眼睛和保护眼睛，等等。这一转变为教师开展幼儿健康教育提供了更大的空间和可能，也使家长资源的利用发挥了最大的效果。
　　经验共享——我的低盐少油健康菜
　　近年来，低盐饮食、合理营养、平衡膳食的现代健康饮食理念已融入人们的生活中。我园在开展“饮食营养主题月”活动时，将重点放在“低盐少油健康菜品”上，通过组织“营养与健康”“健康生活、快乐生活”的专题讲座，使家长的健康意识得到很大提高，低盐少油的健康菜式在我园越来越流行了。随着家长健康理念的不断提升，在做家庭菜式的时候也开始减少了油炸、油煎等菜式，取而代之的是蒸、煮等烹饪方式。
　　通过与部分家长沟通了解到，家长虽然有了健康意识，知道饮食应低盐少油、营养均衡，但实际操作中却有很大困难，也由此我们策划了“低盐少油”专题，借助家长的群体资源优势，组织“我的低盐少油拿手菜”活动，为家长提供了经验共享的机会。活动一经发起，得到全体家长的热烈响应。家长还建议要在提供菜品的同时，将制作方法、准备材料、注意事项等一并提供，便于其他家长借鉴学习。
　　活动按照大、中、小不同年龄班分别进行三天展示。利用入园、离园环节，家长不仅看到了展示的菜品，还能听到制作方法的讲解介绍，更能对感兴趣的菜品进行相互交流。展示活动后，我们将好的菜品制作方法投放到幼儿园网站，供全体家长分享和交流。我园保健医也从家长的展示中得到很大启发，挖掘了很多有价值的菜品，丰富到园所的幼儿食谱中，并整理形成《低盐少油健康菜品》的口袋书，发放给家长。
　　资源共享——开辟“成长学堂”
　　随着家长资源在幼儿健康教育中发挥着越来越重要的作用，我们发现家长的科学育儿水平有待提高，因此我园开辟了“成长学堂”，针对家长在育儿中的一些问题和困惑，请有经验的家长交流育儿心得。“成长学堂”的创立，充分借助和发挥了家长群体自身的资源优势，家长们在相互的交流分享中，解决了问题，提高了育儿能力。在“成长学堂”的交流中，家长普遍感到心理健康的教育内容比较枯燥，不容易让孩子掌握，于是我们建议家长利用绘本开展亲子阅读。比如，请到大一班钟绎如的妈妈为大家推荐一些关于幼儿心理健康教育的绘本，并把自己在亲子阅读方面的心得体会与大家分享。在钟绎如妈妈的带动下，大家纷纷行动起来，开展了绘本亲子阅读，使幼儿的心理健康教育收到良好的效果。
　　幼儿的健康教育实施需要教师、家长的共同努力。老师只有充分了解每一位家长，发挥家长的主观能动性，家长才会积极热情地参与进来，共同促进幼儿的健康发展。