【摘 要】
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“国网承德供电公司充分发挥数据赋能作用，汇集内部电力数据和外部林业数据，建设塞罕坝‘碳达峰、碳中和’分析大屏，从碳汇、碳减排、生态效益等维度立体展示塞罕坝地区双碳建设成效。”2月10日，承德公司互联网办公室专工张勇以“一分钟”为主题介绍塞罕坝每分钟的吸碳、排氧、产电、固土等内容，直观、精准地展现塞罕坝的巨大价值。截至2021年底，塞罕坝地区森林面积达到115万亩，森林碳汇量达到108.93万
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<正>“国网承德供电公司充分发挥数据赋能作用，汇集内部电力数据和外部林业数据，建设塞罕坝‘碳达峰、碳中和’分析大屏，从碳汇、碳减排、生态效益等维度立体展示塞罕坝地区双碳建设成效。”2月10日，承德公司互联网办公室专工张勇以“一分钟”为主题介绍塞罕坝每分钟的吸碳、排氧、产电、固土等内容，直观、精准地展现塞罕坝的巨大价值。截至2021年底，塞罕坝地区森林面积达到115万亩，森林碳汇量达到108.93万吨，相当于40万辆车一年的碳排放量，
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介绍了蓄热式热氧化炉（RTO）系统处理一氧化碳（CO）气体的工作原理，分析了RTO设备运行初期6个换向阀泄漏的原因，并提出了解决措施。通过改造，彻底解决了换向阀泄漏问题，提高了阀门的密封性能，解决了CO气体泄漏存在的事故隐患，能够满足安全环保要求。同时，为RTO设备换向阀的设计提供了参考思路。
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学习任务驱动是高中语文课堂教学的新常态,但并非每堂语文课都需要任务驱动。在“应然”层面,学习任务驱动有利于提升学生语文素养,体现出以任务为导向和以学生为本两大表征。在“实然”层面,目前高中语文课堂学习任务驱动设计还存在“脱域”“去文本化”与“形式化”等问题。在“必然”层面,一方面要始终遵循语文课堂教学规律,解决好“学习任务驱动”的形式与实质的问题;另一方面要把握语文课堂任务驱动的基本原则,处理好“