【摘 要】
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舆论监督的质量是媒体实力强弱的重要标志之一,而这种质量的高低,又与媒体的公信力密切相关。舆论监督的力度如何,并不仅仅是刊播了多少批评稿件,曝光了多少单位来衡量的,更
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舆论监督的质量是媒体实力强弱的重要标志之一,而这种质量的高低,又与媒体的公信力密切相关。舆论监督的力度如何,并不仅仅是刊播了多少批评稿件,曝光了多少单位来衡量的,更大程度上还取决于舆论监督公信力的强弱和社会认同感的高低。在我国现有社会制度的体制下,如何切实提升舆论监督的质量呢?
The quality of public opinion supervision is one of the most important signs of the strength of the media, and the quality of the media is closely related to the credibility of the media. The intensity of public opinion supervision is not just how many critics have been published and how many units have been exposed to measure, but also depends on the strength of public opinion supervision and the level of social identity. Under the existing system of social system in our country, how to effectively enhance the quality of public opinion supervision?
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人文教育即人性教育,其核心是涵养人文精神,以个体的心性完善为最高目标,教学生怎样做人,怎样与自然、社会和人和谐相处。其实仅从生物学本身研究对象的终极目的“人与自然和谐发展”这一点而言,生物学具有较重的人文色彩,随着人们对生命科学研究的深入,这一人文色彩愈来愈得到彰显。新课程标准注重以学生为本,力求形成一个情感、态度、价值观相连的体系。生物学是课程体系的一部分,如何在课堂教学中渗透人文教育,实现生物
在现今的社会发展形势下,作为一位高中生物教师,具备良好的生物科学素养是至关重要的,也是必不可少的。什么是生物科学素养?生物科学素养是指参加社会生活,从事经济生产,作出个人决策所必需的对生物学的概念和过程的理解,以及一定的探究能力,还要较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质,形成科学的态度和价值观。因此,生物科学素质与教育内容主要包括科学知识、科学方法、科学态度、科学精神和科学价值五个方面。
新课程课程改革的不断深入对提问在课堂教学中的要求越来越高,那么生物教师怎样做才能更加符合新课改的精神呢?我在此谈一些看法,和广大同行交流。 一、课堂提问涉及的相关理论 1.科学认识论。 人认识世界靠实践活动和智力活动,而思维又是智力的核心,巧妙的问题可以激发学生的思维,并给予引导,使其有所领悟。科学的发现是从观察提出问题开始的,课堂学习是教师引导下学生特殊的认知过程,课堂学习中的许多
传统的课堂教学是“一言堂”,忽视了学生的主体作用,不同程度地抑制了学生思维品质的发展和提高。在新课改中,为了更好地实现教育目标,教师必须提高学生的学习主动性与积极性。在教学过程中调动学生的学习热情,充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体,是新课程理念的重要内容。 在教学实践中,我发现有价值的教学情境有以下特点: 一、生活性 知识源于生活,对于生物课程来说更是如此。“学生原
摘要: 本文作者分析了过度教育概念的不足,提出了教育不匹配和技能不匹配的概念,并利用问卷调查分析了教育不匹配和技能不匹配对过度教育的影响。 关键词: 过度教育教育不匹配技能不匹配 一、过度教育的定义 近些年来,高等教育的迅速扩展使受过较高教育的劳动力供给迅速增加,导致越来越多的高学历的劳动力从事低学历者就可以完成的工作,这一现象被西方学者称为过度教育。李志仁认为过度教育就是教育的供给
科学家预言:21世纪将是生命科学的世纪。因此,生物学科的教学工作非常重要,尤其是高中生物教育。虽然当前中学生物教学正从应试教育向素质教育转化,但是由于高考生物学所占分值相对较少,有不少学生轻视生物的学习,甚至把生物课看成是负担。在此情况下,怎样从生物教学自身的特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,已成为生物教师探索的问题。高中生物教师只有首先使学生喜欢生物,对生物产生兴趣,然后