【摘 要】
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<正>教学中的工具性其实要注重把握,对于人文性的渗透往往各有所见,难能统一。但,这恰为"同课异构"提供了平台,在不发生知识性失误的前提下,能够帮助孩子们很好地进入学习状
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<正>教学中的工具性其实要注重把握,对于人文性的渗透往往各有所见,难能统一。但,这恰为"同课异构"提供了平台,在不发生知识性失误的前提下,能够帮助孩子们很好地进入学习状态。教师的教学态度、孩子的学习方法和态度,都能在人文的层面上有所体现。一、激活学习方式。讲读课文《老人与海鸥》中从课文的后半部分入手,突出解决"为什么"的教学设计思路。在听这样一节课时,开始以为这样是出于执教者自己的理
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