【摘 要】
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本文通过分析归纳最新工业设计定义中核心、输出与作用对象三层次内容，探讨设计人才培养过程在三层次内容中的缺位因素。以缺位因素为突破口，结合设计人才培养特点，提出了以典型
【基金项目】
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2017年中国海洋大学本科教学工程项目《工业设计专业体验与交互设计核心课程群教学团队建设》(编号:2017TD02)
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本文通过分析归纳最新工业设计定义中核心、输出与作用对象三层次内容，探讨设计人才培养过程在三层次内容中的缺位因素。以缺位因素为突破口，结合设计人才培养特点，提出了以典型设计组织运作模式为基础的设计教学团队建设方案，构建设计教学团队建设的组织框架，细化与之配套的课程教学设计，探索工业设计专业本科人才培养缺位问题的应对模式。
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