【摘 要】
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课程标准反映了国家对学生学习结果的期望,主要有内容标准和表现标准两方面内容。美国"共同核心州立标准"以及此前"英语课程标准"在写作方面的表现标准具有"国际化,指向生存"
【基金项目】
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全国中语会十二五重点课题“中学写作教学发展性评价体系的构建与运用”(课题批准号:0076);江苏省教研室第九期课题“实施发展性评价,促进中学生写作能力提升的研究”(课题批准号:2011JK9-L235);江苏省2011年度第四期省“333工程”科研项目资助计划基金项目“中学写作教学发展性评价体系的构建与运用”(项目编号:BRA2011040)研究成果之一
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课程标准反映了国家对学生学习结果的期望,主要有内容标准和表现标准两方面内容。美国"共同核心州立标准"以及此前"英语课程标准"在写作方面的表现标准具有"国际化,指向生存"、"基础性,梯度合理"、"可测量,开放使用"、"有样例,清晰具体"等特征,对照而言,我国写作课程标准只有粗放的内容标准,缺少具体可测的表现标准。文章在介绍中美写作课程标准的基础上分析了国内三种开发表现标准的尝试案例,特别强调了学生等级样例和有样例的策略对写作教学的重要性。
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