释唐诗中的“青春”

来源 :语文教学之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:estone
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  杜甫的《闻官军收河南河北》中有这样一句诗:“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。”有的参考书将“青春”错误地解释为“春色”、“春光明媚”;有的虽然解释正确,将“青春”解释为“春天”,但并没有进一步说明为什么将“青春”解释为“春天”。多数教师在讲到这里时也是一语带过,并没有进一步给学生作出明确的解释。
  在唐诗中,很多诗句都有“青春”一词,而并不是所有的“青春”都解释为“春天”,在有的诗句中,“青春”则解释为“人的青春时光”。如王维的《洛阳儿女行》中有“狂夫富贵在青春,意气骄奢剧季伦”,这里的“青春”就解释为“人的青春时光”。事实上,“人的青春时光”这一义项是由“春天”引申而来的。春天为四季之始,春季来临,万物复苏,一片生机勃勃,后来词义泛化,就用来指人的青春时期。
  那么,为什么古人把春天称为“青春”呢?这还要从我国古代的阴阳五行学说说起。五行,即金、木、水、火、土五种物质的运动。五行学说认为世界上的一切事物,都是由木、火、土、金、水五种基本物质之间的运动变化而生成的。同时,还以五行之间的生、克关系来阐释事物之间的相互联系,认为任何事物都不是孤立的、静止的,而是在不断地相生、相克的运动之中维持着协调平衡。这是五行学说的基本涵义。古人又有“五色”说,把青、赤、白、黑、黄作为“五色”。后来人们把五色同五行五方联系起来。《周礼·考工记》云:“东方谓之青,南方谓之赤,西方谓之白,北方谓之黑。天谓之玄,地谓之黄。”《韩诗外传》云:“天子社广五丈,东方青,南方赤,西方白,北方黑,上冒以黄土。”而五行的木、火、土、金、水分别对应五方中的东、南、中、西、北。所以,五行又和五色相配。后来,古人还用五行说来解释春夏秋冬四季的循环往复,故称春天为“青春”,夏天为“朱夏”,秋天为“白商”、“素商”,冬天为“玄冬”。
   事实上,早在战国时期,就用“青春”来指代春天了,如《楚辞·大招》中有“青春受谢,白日昭只”的句子,这里“青春”就指的是春天。
  (作者单位:西南大学
  汉语言文献研究所)
其他文献
针对食品冷链全过程中运输环节实时监测的需要,利用无线传感器网络布线容易、成本低、低功耗等特点设计出能有效的实现物流配送中环境信息的在线采集与实时监测的Zigbee无线冷
“2016年,全国法院加快建设信息化3.0版,各项工作呈现重点突破、整体推进、全面进步的良好态势,以网络、阳光、智能为鲜明标志的智慧法院正在形成。”$$3月6日,最高人民法院
报纸
本文介绍了湖北省赤壁市财政局联合市人民银行,对赤壁市茶庵岭镇金峰村、车埠镇白驹村等8个行政村金融扶贫工作实地调查情况,并针对调查中发现的问题提出了建议。
综观当前的语文教学现状,我们需要寻求一种更为科学的、艺术的语文教学体系。从教学内容来看,自然人生、天文地理,包罗万象;诗文辞赋,姹紫嫣红。从教学形式看,听说读写,全面训练,课堂内外,不拘一格。语文教学应该是生动活泼丰富多彩的,展示在语文教师面前的应该是海阔天空。那么,语文教师理应放开手脚,在教学过程中不囿于规行矩步,创造力不致受到压抑;同时也应有开有合,控制适度,收放自如,否则无控制之课就会如断线
翻看2009年第5期的《语文教学之友》,拜读了丁勤中老师的《“夏水襄陵”之“陵”应作何解》这篇文章,丁老师在此文中认为《三峡》“夏水襄陵”的“陵”解释为“升”更为准确。笔者非常敬佩丁老师不拘泥于教参、大胆质疑的精神,他不仅提出了疑问,而且给出了自己的解决方案。但在拜读完丁老师文章后,笔者也有一些自己的疑问和想法。  丁老师在文中指出将“陵”解释为“升”可以保持两个句子结构上的一致,可以最大限度地体