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摘 要在体育舞蹈教学中融入中国元素，不但能够增加体育舞蹈教学的亮点，更好的激发学生的学习积极性和学习热情，还有助于中国文化在体育舞蹈教学中的渗透，有助于学生民族认同感的培养和提高。因此，本文就针对中国元素在体育舞蹈教学中的融入方法（在音乐运用中融入、在动作教学中融入、在題材选择中融入）和融入要点（切忌对“中国元素”理解过于狭隘、注意把握融入的尺度、注意遵循融入的“和谐”原则）等问题进行了探讨，以期能够为体育舞蹈教学的开展提供一定的参考与借鉴。
关键词体育舞蹈中国元素融入方法融入要点
在体育舞蹈教学中融入中国元素，不但能够增加体育舞蹈教学的亮点，更好地激发学生的学习积极性和学习热情，还有助于中国文化在体育舞蹈教学中的渗透，有助于学生民族认同感的培养和提高。由此可见，中国元素在体育舞蹈教学中的融入是十分重要的，也是非常有必要的。因此，本文就针对中国元素在体育舞蹈教学中的融入方法和融入要点等问题进行了探讨，以期能够为体育舞蹈教学的开展提供一定的参考与借鉴。
一、中国元素在体育舞蹈教学中融入的方法
首先，在音乐的运用中融入中国元素。在组织开展体育舞蹈教学活动的过程中，音乐是不可或缺的重要元素，同时也是融入中国元素的有效途径。如果任课教师能够选择既与体育舞蹈教学内容相契合，同时又能够很好体现中国文化的音乐来进行教学，例如：尝试运用学生熟悉的中国民族音乐，通常来说不但有助于激发学生内心的共鸣，同时还能够借助熟悉的音乐让学生更好、更快地掌握舞步的节奏感。
其次，在动作的教学中融入中国元素。动作教学是体育舞蹈教学的重要内容，在动作教学的过程中，如果任课教师能够合理的运用中国元素对体育舞蹈的肢体动作进行一定的改善和美化，无疑是体育舞蹈教学的亮点所在。在具体实施的过程中，任课教师可以参考以下两种方式：一是，我国民族舞和古典舞中都存在很多优美的肢体动作，可以根据具体的教学内容，利用这些优美的肢体动作来对体育舞蹈的动作进行美化，从而实现中国元素在动作教学中的融入。这种融入的方式，有很多现成的例子可以借鉴，例如：在黑池舞蹈节上我国队员演绎的标准舞《青花》中，就融入了我国古典舞中的兰花掌、小舞花以及斜托掌和云手肢体动作；标准舞《如梦令》中则融入了我国民族民间舞中的甩翎的动作；二是，我国的传统武术也不乏具有姿态美、造型美和艺术美等特点的肢体动作，任课教师也可以实际的教学需求合理的融入武术中的动作，从而实现中国元素在体育舞蹈教学中的融入。这种融入的方式，同样也有很多现成的例子可以借鉴。例如：CCTV电视舞蹈大赛中的拉丁舞《十面埋伏》中就融入了我国传统武术中的穿手、起势等动作；在桃李杯国际标准舞比赛中标准舞《弟子规》则融入了太极拳中的多个动作，不但丰富了体育舞蹈的动作内容，还充分彰显了中国的文化特色。因此，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，任课教师应注意对上述中国元素在动作教学中的案例进行反复揣摩，以把握中国元素在动作教学中的融入方法和规律，真正做到中国元素在动作教学中的合理融入。
最后，在题材的选择中融入中国元素。体育舞蹈不但是一种体育运动项目，同时也是艺术的重要分支，也正是因此，在体育舞蹈的演绎中必须要突出一定的主题。根据体育舞蹈的这一特点，在开展体育舞蹈教学的过程中，任课教师就可以利用题材的巧妙选择，来实现中国元素在体育舞蹈教学中的融入。同样以上文所分析的体育舞蹈作品为例：《青花》是我国传统民间器具、《如梦令》是中国古代的词牌名、《十面埋伏》是成语和影视作品、《弟子规》是古代的文学典籍，这四项体育舞蹈作品无一不是选择的具有中国文化特色和内涵的主题，如果能够在组织开展体育舞蹈教学的过程中，选择类似题材的体育舞蹈作品来开展教学，不但能够让学生更好的领悟体育舞蹈所要表现的内涵，增加体育舞蹈教学的亮点，还有助于激发学生对民族文化的兴趣。
二、中国元素在体育舞蹈教学中融入的要点
为了确保中国元素在体育舞蹈教学中的有效融入，还要注意如下几个要点问题：
首先，在将中国元素融入体育舞蹈教学的过程中，切忌出现对“中国元素”内涵理解不透彻，或者是过于狭隘的问题。在体育舞蹈教学中融入的中国元素，指的并不仅仅是青花瓷、中国红、武术动作等等这些有形的中国元素，同时也包括了这些元素中蕴含的文化底蕴和精气神，只关注有形的元素融入的做法显然是表面化的、过于狭隘的。例如：在体育舞蹈的动作教学中融入太极的动作时，不但要注重动作的模仿，同时还要强调气息的变化和精神的表达，只有这样才能够在体育舞蹈中真正体现出太极的圆和之美。
其次，在将中国元素融入体育舞蹈教学的过程中，一定要注意把握融入的尺度。在组织开展体育舞蹈教学的过程中，如果为了实现中国元素在教学中的融入，不顾实际加入大量的、过多的中国元素，通常不但无法取得预期的成效，甚至还会使得体育舞蹈失去自身的特色，影响体育舞蹈教学质量的提高。因此，在融入的过程中，一定要注意把握尺度。一方面要注意始终保持体育舞蹈的原有特色；另一方面，在融入的过程中，要注意选择具有代表性的中国元素进行有针对性的融入，切忌中国元素在教学中的盲目堆砌。
最后，在将中国元素融入体育舞蹈教学的过程中，一定要注意遵循“和谐”的基本原则。要遵循“和谐”的基本原则，简单来说，就是要注意所选取的中国元素与体育舞蹈的主题之间和谐性，要确保中国元素是为凸显体育舞蹈的主题而服务的，而不是毫无关系或者是背道而驰的。所以，任课教师要根据教学内容进行深入的思考和研究，“哪些中国元素适用于本次课的教学内容”，“哪些中国元素适合用来表现同一个主题”等等，在综合考虑和深入研究的基础上做出合理的安排。
参考文献：
[1] 刘阳，樊西宁.体育舞蹈服饰“中国化”论析——标题舞服饰融入民族风格元素[J].体育学刊.2012（06），
[2] 温祝英.中国元素在体育舞蹈中的融合分析[J].吉林广播电视大学学报.2016.07.
关键词体育舞蹈中国元素融入方法融入要点
在体育舞蹈教学中融入中国元素，不但能够增加体育舞蹈教学的亮点，更好地激发学生的学习积极性和学习热情，还有助于中国文化在体育舞蹈教学中的渗透，有助于学生民族认同感的培养和提高。由此可见，中国元素在体育舞蹈教学中的融入是十分重要的，也是非常有必要的。因此，本文就针对中国元素在体育舞蹈教学中的融入方法和融入要点等问题进行了探讨，以期能够为体育舞蹈教学的开展提供一定的参考与借鉴。
一、中国元素在体育舞蹈教学中融入的方法
首先，在音乐的运用中融入中国元素。在组织开展体育舞蹈教学活动的过程中，音乐是不可或缺的重要元素，同时也是融入中国元素的有效途径。如果任课教师能够选择既与体育舞蹈教学内容相契合，同时又能够很好体现中国文化的音乐来进行教学，例如：尝试运用学生熟悉的中国民族音乐，通常来说不但有助于激发学生内心的共鸣，同时还能够借助熟悉的音乐让学生更好、更快地掌握舞步的节奏感。
其次，在动作的教学中融入中国元素。动作教学是体育舞蹈教学的重要内容，在动作教学的过程中，如果任课教师能够合理的运用中国元素对体育舞蹈的肢体动作进行一定的改善和美化，无疑是体育舞蹈教学的亮点所在。在具体实施的过程中，任课教师可以参考以下两种方式：一是，我国民族舞和古典舞中都存在很多优美的肢体动作，可以根据具体的教学内容，利用这些优美的肢体动作来对体育舞蹈的动作进行美化，从而实现中国元素在动作教学中的融入。这种融入的方式，有很多现成的例子可以借鉴，例如：在黑池舞蹈节上我国队员演绎的标准舞《青花》中，就融入了我国古典舞中的兰花掌、小舞花以及斜托掌和云手肢体动作；标准舞《如梦令》中则融入了我国民族民间舞中的甩翎的动作；二是，我国的传统武术也不乏具有姿态美、造型美和艺术美等特点的肢体动作，任课教师也可以实际的教学需求合理的融入武术中的动作，从而实现中国元素在体育舞蹈教学中的融入。这种融入的方式，同样也有很多现成的例子可以借鉴。例如：CCTV电视舞蹈大赛中的拉丁舞《十面埋伏》中就融入了我国传统武术中的穿手、起势等动作；在桃李杯国际标准舞比赛中标准舞《弟子规》则融入了太极拳中的多个动作，不但丰富了体育舞蹈的动作内容，还充分彰显了中国的文化特色。因此，在开展体育舞蹈教学活动的过程中，任课教师应注意对上述中国元素在动作教学中的案例进行反复揣摩，以把握中国元素在动作教学中的融入方法和规律，真正做到中国元素在动作教学中的合理融入。
最后，在题材的选择中融入中国元素。体育舞蹈不但是一种体育运动项目，同时也是艺术的重要分支，也正是因此，在体育舞蹈的演绎中必须要突出一定的主题。根据体育舞蹈的这一特点，在开展体育舞蹈教学的过程中，任课教师就可以利用题材的巧妙选择，来实现中国元素在体育舞蹈教学中的融入。同样以上文所分析的体育舞蹈作品为例：《青花》是我国传统民间器具、《如梦令》是中国古代的词牌名、《十面埋伏》是成语和影视作品、《弟子规》是古代的文学典籍，这四项体育舞蹈作品无一不是选择的具有中国文化特色和内涵的主题，如果能够在组织开展体育舞蹈教学的过程中，选择类似题材的体育舞蹈作品来开展教学，不但能够让学生更好的领悟体育舞蹈所要表现的内涵，增加体育舞蹈教学的亮点，还有助于激发学生对民族文化的兴趣。
二、中国元素在体育舞蹈教学中融入的要点
为了确保中国元素在体育舞蹈教学中的有效融入，还要注意如下几个要点问题：
首先，在将中国元素融入体育舞蹈教学的过程中，切忌出现对“中国元素”内涵理解不透彻，或者是过于狭隘的问题。在体育舞蹈教学中融入的中国元素，指的并不仅仅是青花瓷、中国红、武术动作等等这些有形的中国元素，同时也包括了这些元素中蕴含的文化底蕴和精气神，只关注有形的元素融入的做法显然是表面化的、过于狭隘的。例如：在体育舞蹈的动作教学中融入太极的动作时，不但要注重动作的模仿，同时还要强调气息的变化和精神的表达，只有这样才能够在体育舞蹈中真正体现出太极的圆和之美。
其次，在将中国元素融入体育舞蹈教学的过程中，一定要注意把握融入的尺度。在组织开展体育舞蹈教学的过程中，如果为了实现中国元素在教学中的融入，不顾实际加入大量的、过多的中国元素，通常不但无法取得预期的成效，甚至还会使得体育舞蹈失去自身的特色，影响体育舞蹈教学质量的提高。因此，在融入的过程中，一定要注意把握尺度。一方面要注意始终保持体育舞蹈的原有特色；另一方面，在融入的过程中，要注意选择具有代表性的中国元素进行有针对性的融入，切忌中国元素在教学中的盲目堆砌。
最后，在将中国元素融入体育舞蹈教学的过程中，一定要注意遵循“和谐”的基本原则。要遵循“和谐”的基本原则，简单来说，就是要注意所选取的中国元素与体育舞蹈的主题之间和谐性，要确保中国元素是为凸显体育舞蹈的主题而服务的，而不是毫无关系或者是背道而驰的。所以，任课教师要根据教学内容进行深入的思考和研究，“哪些中国元素适用于本次课的教学内容”，“哪些中国元素适合用来表现同一个主题”等等，在综合考虑和深入研究的基础上做出合理的安排。
参考文献：
[1] 刘阳，樊西宁.体育舞蹈服饰“中国化”论析——标题舞服饰融入民族风格元素[J].体育学刊.2012（06），
[2] 温祝英.中国元素在体育舞蹈中的融合分析[J].吉林广播电视大学学报.2016.07.