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小学综合实践课程是一门充满活力，综合了多种课程资源的学科。由于学科本身具有综合性、实践性、开放性、自主性这样的特点，在实践中深受学生的喜爱。然而这门课程还没有统一的教材或者活动安排，各地的教师大多是结合本校的教学特色，综合思想品德、劳动与技术、科学等几门课程，自主选择教学内容。那么，在这样的情况下，怎样才能使得教学内容的选择更加合理呢?
学生是家庭的一员，需要在家庭中锻炼，健康成长；学生是学校的一员，需要学习各种本领，掌握各种技能；学生是社会的一员，需要了解社会，在社会中生存。因此，在开设综合实践活动课程时，应立足于学生志趣，强化实践性，体现学校特色，体验现实生活。笔者结合具体案例，试析如下：
一、活动内容的选择要考虑到学生的兴趣
综合实践活动课程首先考虑学生有何特长，关心什么，对什么感兴趣。作为一门新兴的必修课，综合实践活动课程与基础课程最大的不同就是：课程应根植于学生的志趣，而不是学生去适应这门课程。所以其活动内容的选择要从学生的已有经验出发。从学生的兴趣入手，让学生在“乐学”的前提下兴趣盎然地参加到主动探究、合作进步的学习活动中。
如现在的学生对网络都比较感兴趣。但是很多学生上网都走进了误区，为此我设计了一次关于如何正确合理地上网的综合实践活动。我先在课前让大家利用课余时间收集一些关于正确上网的宣传资料，了解一下附近网吧的情况，收集一些错误利用网络的案例。
上课过程是这样的：
1 我给了大家一个学习主题，围绕着这个主题利用网络展开学习。在相互的合作中，大家感受到了利用网络学习的好处。
2 然后通过收发邮件、浏览网页、购物、聊天、游戏等体会网络给我们的生活带来的方便和快乐。
3 开展一个小型辩论会，辩论主题：小学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利?
4 对小学生上网提一些建议。
确定这样一个主题主要是考虑到上网对于现在的小学生来说已经是很普遍的事情，学生熟知上网的方法，而且多数还是比较感兴趣的，也知道很多关于上网的辩论，这样的内容有利于活动的开展，自然也就容易取得好的效果。
二、活动内容的选择要体现学校特色
综合实践活动是学校教学的组成部分，是学校特色的集中体现。教师要善于挖掘学校中的课程资源和研究课题，引导学生活动主题的设计体现本校特色。
如我校是“文明礼仪”先进学校。针对这个特色，我组织了一次综合实践活动课。活动过程是这样的：
1 先谈谈作为文明礼仪先进学校应该在哪些方面做得出色。
2 要做到文明礼貌，应在哪些方面有要求(如语言、行为、动作、着装等)，应该怎样?小组讨论，用各种形式来汇报。(可以用演讲、歌唱、小品等)
3 想想我们可以在这方面为学校做些什么。小组合作制订计划，完成准备工作。(如组建一个小小宣传队，制作一些宣传卡片，开展宣传；做一些警示牌，贴在走廊或竖在花坛里等)
又如我校在手工制作方面也很有特色，利用大家在这方面的兴趣，我组织了利用一次性纸杯来制作人物、动物或家具的综合实践活动。通过活动，大家体会到了“动手动脑，废物变宝”的乐趣。
以上两则案例都是借助学校的特色而开展的活动，学生对于这些活动，往往比较熟悉，有一定的认识和能力基础，所以开展起来往往比较顺利，同时能进一步促进学校更好地发展。
三、活动内容要源于生活
“从生活中来，到生活中去。”这是综合实践活动内容选择的一个基本原则。活动内容应当着眼于学生的日常生活，从生活中，学生能发现整个世界。所以综合实践活动的内容也要从学生的生活中去寻找。
如我们生活的慈溪市最近几年来经济发展飞快。人民生活水平提高了很多，从哪些方面可以看到这些变化呢?我组织了一次以“我爱慈溪”为主题的综合实践活动。活动过程如下：
1 分小组，确定调查的内容。
2 设计调查记录表，分配任务。
3 按计划进行调查。(教师可引导学生从多方面入手，从人们生活的变化，如住房、装修、交通工具；从城市面貌的变化，如马路、商店、学校等；从大事情，如跨海大桥的建设，奥运火炬的传递等，并且要求有图像资料，如剪报、照片等。这个过程要安排一段时间)
4 小组总结，撰写汇报。交流。
通过这次活动，大家对于家乡最近的变化有了更加直观的了解，对生活有了更深的体会和了解。
当然，综合实践活动课程内容的三个基本方面不是各自独立的，我们在具体的活动内容选择过程中，往往要把各个方面综合在一起考虑。这样，使得活动内容能更加贴近学生的生活，让学生喜欢上综合实践活动课，真正实现综合实践活动课的价值。
学生是家庭的一员，需要在家庭中锻炼，健康成长；学生是学校的一员，需要学习各种本领，掌握各种技能；学生是社会的一员，需要了解社会，在社会中生存。因此，在开设综合实践活动课程时，应立足于学生志趣，强化实践性，体现学校特色，体验现实生活。笔者结合具体案例，试析如下：
一、活动内容的选择要考虑到学生的兴趣
综合实践活动课程首先考虑学生有何特长，关心什么，对什么感兴趣。作为一门新兴的必修课，综合实践活动课程与基础课程最大的不同就是：课程应根植于学生的志趣，而不是学生去适应这门课程。所以其活动内容的选择要从学生的已有经验出发。从学生的兴趣入手，让学生在“乐学”的前提下兴趣盎然地参加到主动探究、合作进步的学习活动中。
如现在的学生对网络都比较感兴趣。但是很多学生上网都走进了误区，为此我设计了一次关于如何正确合理地上网的综合实践活动。我先在课前让大家利用课余时间收集一些关于正确上网的宣传资料，了解一下附近网吧的情况，收集一些错误利用网络的案例。
上课过程是这样的：
1 我给了大家一个学习主题，围绕着这个主题利用网络展开学习。在相互的合作中，大家感受到了利用网络学习的好处。
2 然后通过收发邮件、浏览网页、购物、聊天、游戏等体会网络给我们的生活带来的方便和快乐。
3 开展一个小型辩论会，辩论主题：小学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利?
4 对小学生上网提一些建议。
确定这样一个主题主要是考虑到上网对于现在的小学生来说已经是很普遍的事情，学生熟知上网的方法，而且多数还是比较感兴趣的，也知道很多关于上网的辩论，这样的内容有利于活动的开展，自然也就容易取得好的效果。
二、活动内容的选择要体现学校特色
综合实践活动是学校教学的组成部分，是学校特色的集中体现。教师要善于挖掘学校中的课程资源和研究课题，引导学生活动主题的设计体现本校特色。
如我校是“文明礼仪”先进学校。针对这个特色，我组织了一次综合实践活动课。活动过程是这样的：
1 先谈谈作为文明礼仪先进学校应该在哪些方面做得出色。
2 要做到文明礼貌，应在哪些方面有要求(如语言、行为、动作、着装等)，应该怎样?小组讨论，用各种形式来汇报。(可以用演讲、歌唱、小品等)
3 想想我们可以在这方面为学校做些什么。小组合作制订计划，完成准备工作。(如组建一个小小宣传队，制作一些宣传卡片，开展宣传；做一些警示牌，贴在走廊或竖在花坛里等)
又如我校在手工制作方面也很有特色，利用大家在这方面的兴趣，我组织了利用一次性纸杯来制作人物、动物或家具的综合实践活动。通过活动，大家体会到了“动手动脑，废物变宝”的乐趣。
以上两则案例都是借助学校的特色而开展的活动，学生对于这些活动，往往比较熟悉，有一定的认识和能力基础，所以开展起来往往比较顺利，同时能进一步促进学校更好地发展。
三、活动内容要源于生活
“从生活中来，到生活中去。”这是综合实践活动内容选择的一个基本原则。活动内容应当着眼于学生的日常生活，从生活中，学生能发现整个世界。所以综合实践活动的内容也要从学生的生活中去寻找。
如我们生活的慈溪市最近几年来经济发展飞快。人民生活水平提高了很多，从哪些方面可以看到这些变化呢?我组织了一次以“我爱慈溪”为主题的综合实践活动。活动过程如下：
1 分小组，确定调查的内容。
2 设计调查记录表，分配任务。
3 按计划进行调查。(教师可引导学生从多方面入手，从人们生活的变化，如住房、装修、交通工具；从城市面貌的变化，如马路、商店、学校等；从大事情，如跨海大桥的建设，奥运火炬的传递等，并且要求有图像资料，如剪报、照片等。这个过程要安排一段时间)
4 小组总结，撰写汇报。交流。
通过这次活动，大家对于家乡最近的变化有了更加直观的了解，对生活有了更深的体会和了解。
当然，综合实践活动课程内容的三个基本方面不是各自独立的，我们在具体的活动内容选择过程中，往往要把各个方面综合在一起考虑。这样，使得活动内容能更加贴近学生的生活，让学生喜欢上综合实践活动课，真正实现综合实践活动课的价值。