论文部分内容阅读
群文阅读让语文课堂更精彩
【机 构】
：
临夏州广河县巴家小学
【出 处】
：
小学阅读指南（高年级版）
【发表日期】
：
2022年4期
其他文献
技术促进教育创新并推动教育现代化,引发了教师教育和教师专业发展新挑战:一方面培训内容发展和演化速度快;另一方面教师也具备垂直领域知识讲授能力,那么如何创新教师教育培训模式是教育现代化过程中面临的新问题.文章以自组织学习理论为基础,基于德尔菲法为培训环节的内容演化过程提供可行的实操性设计,通过分析自组织理论、德尔菲法与教师教育培训的内在契合性,构建了基于德尔菲法的教师教育培训内容演化自组织学习的新型教师教育模式,从开始演化、引发涨落、引起突变、会聚或分叉四个具体实施步骤进行阐述,最后通过某区骨干教师教育培训
高校领导者需要从全局性、系统性角度出发,解决高校信息化进程中的深层次问题.研究采用扎根理论方法,以A大学作为案例单位,建构“高校领导者信息化领导力作用机制模型”.其中,激发信息化变革动机、创建信息化变革支持体系、设计信息化变革路线、实施信息化变革项目、评估信息化变革成果作为五个行为要素,构成高校领导者信息化力实践闭环.信息化领导力、选择信息化变革策略、识别信息化变革阻力、建设信息化文化四个要素作为干预条件要素贯穿于信息化领导力实践全过程.九要素相互协调,系统性地提升了高校领导者信息化领导力作用的有效性,为