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注塑产品走胶问题的分析及对策
【摘 要】
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摘
【出 处】
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职业·下旬
【发表日期】
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2014年5期
其他文献
一、知识之窗 3.长方体和正方体都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。正方体可以说是（）都相等的长方体。 4.用一根长48厘米的铁丝做成一个正方体，那么这个正方体的体积是（）。 10.在括号里填上适当的单位名称： 学校储水池的容积大约是15（） 一间教室大约占地48（） 一本数学书封面的周长约是70（） 二、快乐ABC 1.下面分数中，不能化成有限小数的是（）。 A. 2B. 3C
教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。当前，无论是教材的研读，还是课堂的处理，都提出要理性回归数学本质的教学。故研读教材亟需“见树见林”。本文笔者试从北师大版二年级上“花园”一课例谈研读教材如何“见树见林”，以回归本质教学。 一、基于“源于教材，高于教材”的思想来进行目标定位和材料重组 “花园”一课是北师大版二年级上册教科书第50～51页的教学内容，即解决与“倍”有关的实际问题，这是一节练
摘要：社会实践活动是学校教育活动的重要环节，是与课堂教学活动相辅相成的培养人才的重要途径，同时也是青少年学生在学习成长过程中将课本知识转化为实践经验的重要环节。以培养学生的动手、合作、创新能力为目标，以“社会实践活动”教学模式为抓手，以培养学生持续学习力为目的，以九年级温州《地方课程》中“探寻学校发展历史”为例，探索《地方课程》社会实践活动的教学策略，通过学生对学校的历史文化了解、宣传、传承、创新
人教版教材四年级上册第92页第10题是这样一道练习题： 这是学生在学习了“除数是两位数的除法”后安排的一个练习。备课时教研组就编者安排聪聪提的问题的用意进行了讨论。因为学生想提出的问题无非有两种：一种是一共栽了几棵树？还有一种就是杨树比松树多栽了几棵？而这两个问题对于四年级的学生来说意义已不大了。那么，聪聪提出的问题又有何价值呢？为了解决当时的困惑，在解决了第一个问题栽的杨树是松树的9倍后，笔者
摘 要：微信公众平台的出现形成了新型的网络社交和传播方式，影响和丰富了人们的社交手段，对社会生活产生了巨大的冲击。本文探讨了微信公众平台在高职院校教学中应用的可行性及其模式构建和实践，分析了将微信公众平台引入教学中的作用和需解决的几个问题，以期促进微信公众平台在高职院校教学中的应用。 关键词：微信 公众平台 高职院校 课 题：本文是江苏教育科学十二五规划重点课题《基于苏派教育视角下的江苏高等教
摘要：新课改背景下出现了形式多样的化学课堂教学模式。各种教学模式均呈现出鲜明的特点，教学效果显著。笔者根据多年的教学实践，结合新课改的精神实质，在实践中探索总结了一套适合于自身的化学教学模式，在同类班级中作对比实验，取得了较好的教学效果。 关键词：新型；化学课堂；“自学辅导型教学” 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0131 笔者将在多年
摘 要：中职数学教学往往重结果轻过程，重知识轻方法，教学普遍低效。笔者认为“授人以鱼不如授人以渔”，本文从授人以渔需以生为本、授人以渔需以学为先、授人以渔需能力为重三个方面阐述何为授人以渔的有效教学。 关键词：中职数学？教学设计？以生为本 一、为什么说“授人以鱼”不如“授人以渔” 尽管大家都说教学应“授人以渔”而不是“授人以鱼”，但实际教学中远没有落到实处。下面两个思考可以从不同的角度说明这
【教学内容】人教版教材五年级上册第80～81页。 【教材分析】 “平行四边形的面积”是学生在理解了面积的概念，掌握了面积单位和长方形、正方形面积计算方法的基础上安排的教学内容。学生在学习本课内容前，已经有了 “剪”“拼”“拉”的活动经验，但对于这种剪拼经验运用的目的性还不是很明确。基于此，在教学中有意识地“拉长”学习的过程，让学生亲历面积公式的推导过程，发现数学知识的本质特征及内在联系，寻找解
摘 要：校企合作是职业教育永恒的主题，符合国家的方针和政策，皖江职业教育中心学校的校企合作主要有集团化办学、共建实训基地和引企入校三种形式，以此走出了一条特色的校企合作之路。 关键词：校企合作 实训基地 思考 一、学校概况 皖江职业教育中心学校由马鞍山市委、市政府批准组建，系由原市职业教育中心和市信息技术学校整体合并而成。学校位于马鞍山市大学城内，占地面积592亩，建筑面积15万平方米，总投