【摘 要】
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<正>在古诗词教学中,教者往往习惯于引导学生对作品进行内容、主旨、写法等方面的分析,同时模仿高考试题模式,以主观题型设问方式组织学生强化训练。这种以考定教、碎片解读
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<正>在古诗词教学中,教者往往习惯于引导学生对作品进行内容、主旨、写法等方面的分析,同时模仿高考试题模式,以主观题型设问方式组织学生强化训练。这种以考定教、碎片解读的做法,削弱了古诗词的美感,致使古诗词学习陷入琐碎零散、单调枯燥的状态,与学习期待形成落差,学生收获甚微。如何让古诗词学习变得有趣而有用?笔者在《中国古代诗歌散文欣赏》选修课教学中,尝试了读写一体"三部曲"的方式。即把对诗歌的理解感悟、鉴
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