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【摘 要】现在教育课程中，英语课程越来越重要。为了提高中学生的英语水平，首先要提高教师的教学水平。在初中英语教学课堂上，运用课堂导入方法，对英语课堂教学起到了积极有效的促进作用。在运用课堂导入方式时，需要对学生的心理以及教学内容进行有效的分析，从而提高英语课堂教学效率，提高学生的英语水平。
【关键词】初中英语教学 课堂导入 研究分析
在英语课堂教学中，有效的运用课堂导入方法，可以为学生营造一种良好的学习氛围，教师英语教学中运用课堂导入方法，在很大程度激发了学生学习的乐趣，促使学生能够积极主动的去学习英语。因此，我们可以就课堂导入问题进行全面的分析，从而提高课堂导入教学效率。
一、课堂导入的基本要求
1. 有效的激发学生的学习兴趣。教师在运用课堂导入方法时，首先就要有效的激发学生的学习兴趣。学生只有在具备了一定的兴趣后，才可以积极主动的去学习。因此，教师在教学过程中必须要保持着热情愉悦的心情，运用幽默风趣的语言以及灵活多样的教学方式，从而进行课堂导入教学方式，在最大程度上提高学生的学习兴趣。
2. 符合学习的需要。教师在教学过程中运用课堂导入方法时，首先要对教学内容和对象进行全面的分析，同时要切合实际，根据学生的实际情况，调动学生学习的积极性和主动性。从而让学生能够全面的了解和掌握相关知识，明确教学任务。
3. 设置学习悬念。在英语教学中进行课堂导入方法，不仅要明确学习内容，也要明确学生的思维方向。在课堂导入中，要合理的构建课程问题情景，能够敢于创新，积极引导学生进行思维创新，鼓励学生发现问题，提出问题。
二、初中英语教学课堂导入设计
1. 创建符合教学内容的情景。教师可以根据学生的心理特征和教学内容之前的联系，在进行课程导入方法进行英语教学时，应该在课堂上导入一些带有悬念性的问题，从而激发学生的学习兴趣。教师在要设置一个科学合理的悬念，才能让学生积极思考问题和探索问题。另外，英语老师要积极有效的与学生进行英语互动交流，与学生一起发现问题，探索问题。
2. 利用前面学习的内容以此引出新的教学内容。在进行教学时，教师可以以回忆、提问和猜谜等形式在复习旧的内容时，也合理的引出新的内容。
3. 歌曲导入方法。通常在英语课堂上，采用与学习内容相关的歌曲可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的学习。教师在英语教学过程中进行课堂导入方法时，要选择优秀的英语歌曲，教师要充分利用歌曲内容或者歌曲来历，以此进行英语导入学习。在英语歌曲中，师生可以进行良好的情感交流，同时也可以进行语言互动交流，从而提高英语教学效率。
三、初中英语教学课堂导入方法
1. 温故知新导入方法。教师在进行英语教学时，首先要让学生复习已经学习过的内容。学生在复习过程中，要将学生的积极性充分调动起来，帮助学生复习旧的知识，从而更好地进行新内容的传授。通常都是在单元内的课文教学中运用温故知新导入方法，同时也可以运用在单元课文教学中较为紧密的知识点课程中。
2. 预习导入方法。教师在课前布置学生需要预习的内容时，可以适当的布置几个问题，在进行课堂教学时，可以对这几个问题向学生进行有针对性的提问，从而使学生能够情不自禁的进入到学习的状态当中。预习导入方法可以帮助学生做好心理准备进行知识的学习，同时也可以提高学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
3. 随意交谈导入方法。教师在进行英语课程教学时，在前几分钟可以和学生随意的交谈，使得学生可以很轻松的进入到学习当中。比如在教学生关于动物园时，主要是关于What is your favorite animal？和why do you like？在这个课程中，教师可以提问学生：Do you know where we can see these animals？从这个话题引申出去，而学生也能够积极的回答这个问题，从而引出所需要学习的内容。
4. 悬念导入方法。教师在进行新课程教学时，可以先向学生设置一个悬念，让学生处于一个迷惑的状态中并积极的进行问题的寻找，这样能够提高学生独立思考的学习习惯。
总结
在初中英语教学中积极的进行课堂导入方法，首先要对课堂导入的基本要求进行分析，必须要有效的激发学生的学习兴趣、同时符合学生学习的需要。在进行课堂导入时，要创建符合教学内容的情景，利用前面学习的内容以此引出新的教学内容或者是利用歌曲导入，从而提高英语教学效率。在进行课堂导入时，可以科学合理的利用课程导入方法，比如采用温故知新导入方法、预习导入方法、随意交谈导入方法和悬念导入方法，以此提高学生的学习兴趣，提高中学生的英语水平。
【参考文献】
[1]毛新英.浅谈初中英语教学课堂导入技巧[J].教学优化，2012，38（11）：56-58.
[2]唐新荣.浅析初中英语教学课堂导入设计[J].新课程，2012，35（24）：13-15.
[3]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].基础英语教育，2012，35（02）：19-25.
【关键词】初中英语教学 课堂导入 研究分析
在英语课堂教学中，有效的运用课堂导入方法，可以为学生营造一种良好的学习氛围，教师英语教学中运用课堂导入方法，在很大程度激发了学生学习的乐趣，促使学生能够积极主动的去学习英语。因此，我们可以就课堂导入问题进行全面的分析，从而提高课堂导入教学效率。
一、课堂导入的基本要求
1. 有效的激发学生的学习兴趣。教师在运用课堂导入方法时，首先就要有效的激发学生的学习兴趣。学生只有在具备了一定的兴趣后，才可以积极主动的去学习。因此，教师在教学过程中必须要保持着热情愉悦的心情，运用幽默风趣的语言以及灵活多样的教学方式，从而进行课堂导入教学方式，在最大程度上提高学生的学习兴趣。
2. 符合学习的需要。教师在教学过程中运用课堂导入方法时，首先要对教学内容和对象进行全面的分析，同时要切合实际，根据学生的实际情况，调动学生学习的积极性和主动性。从而让学生能够全面的了解和掌握相关知识，明确教学任务。
3. 设置学习悬念。在英语教学中进行课堂导入方法，不仅要明确学习内容，也要明确学生的思维方向。在课堂导入中，要合理的构建课程问题情景，能够敢于创新，积极引导学生进行思维创新，鼓励学生发现问题，提出问题。
二、初中英语教学课堂导入设计
1. 创建符合教学内容的情景。教师可以根据学生的心理特征和教学内容之前的联系，在进行课程导入方法进行英语教学时，应该在课堂上导入一些带有悬念性的问题，从而激发学生的学习兴趣。教师在要设置一个科学合理的悬念，才能让学生积极思考问题和探索问题。另外，英语老师要积极有效的与学生进行英语互动交流，与学生一起发现问题，探索问题。
2. 利用前面学习的内容以此引出新的教学内容。在进行教学时，教师可以以回忆、提问和猜谜等形式在复习旧的内容时，也合理的引出新的内容。
3. 歌曲导入方法。通常在英语课堂上，采用与学习内容相关的歌曲可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的学习。教师在英语教学过程中进行课堂导入方法时，要选择优秀的英语歌曲，教师要充分利用歌曲内容或者歌曲来历，以此进行英语导入学习。在英语歌曲中，师生可以进行良好的情感交流，同时也可以进行语言互动交流，从而提高英语教学效率。
三、初中英语教学课堂导入方法
1. 温故知新导入方法。教师在进行英语教学时，首先要让学生复习已经学习过的内容。学生在复习过程中，要将学生的积极性充分调动起来，帮助学生复习旧的知识，从而更好地进行新内容的传授。通常都是在单元内的课文教学中运用温故知新导入方法，同时也可以运用在单元课文教学中较为紧密的知识点课程中。
2. 预习导入方法。教师在课前布置学生需要预习的内容时，可以适当的布置几个问题，在进行课堂教学时，可以对这几个问题向学生进行有针对性的提问，从而使学生能够情不自禁的进入到学习的状态当中。预习导入方法可以帮助学生做好心理准备进行知识的学习，同时也可以提高学生的自学能力，养成良好的学习习惯。
3. 随意交谈导入方法。教师在进行英语课程教学时，在前几分钟可以和学生随意的交谈，使得学生可以很轻松的进入到学习当中。比如在教学生关于动物园时，主要是关于What is your favorite animal？和why do you like？在这个课程中，教师可以提问学生：Do you know where we can see these animals？从这个话题引申出去，而学生也能够积极的回答这个问题，从而引出所需要学习的内容。
4. 悬念导入方法。教师在进行新课程教学时，可以先向学生设置一个悬念，让学生处于一个迷惑的状态中并积极的进行问题的寻找，这样能够提高学生独立思考的学习习惯。
总结
在初中英语教学中积极的进行课堂导入方法，首先要对课堂导入的基本要求进行分析，必须要有效的激发学生的学习兴趣、同时符合学生学习的需要。在进行课堂导入时，要创建符合教学内容的情景，利用前面学习的内容以此引出新的教学内容或者是利用歌曲导入，从而提高英语教学效率。在进行课堂导入时，可以科学合理的利用课程导入方法，比如采用温故知新导入方法、预习导入方法、随意交谈导入方法和悬念导入方法，以此提高学生的学习兴趣，提高中学生的英语水平。
【参考文献】
[1]毛新英.浅谈初中英语教学课堂导入技巧[J].教学优化，2012，38（11）：56-58.
[2]唐新荣.浅析初中英语教学课堂导入设计[J].新课程，2012，35（24）：13-15.
[3]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].基础英语教育，2012，35（02）：19-25.