农村小学中队活动的“源头活水”

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  培养健康的心理,对于孩子的成长至关重要。农村的孩子相对于城市孩子而言,视野不够开阔,胆量不够大,对美的感受能力不够强,如此种种,制约着他们的心理健康成长。作为一名农村小学的中队辅导员,为改变这一切,我在探索的路上寻寻觅觅,大费周折。终于,一句“问渠哪得清如许,为有源头活水来”让我眼前一亮:何不充分依托农村的广阔天地,借助生机勃勃的大自然,带领队员们走向自然,走向生活呢?经过我们鱼米之乡秀丽风情的濡染,队员们一定会培养出健康的心理、良好的审美情趣和融入社会的能力。
  
  一、让队员走出狭小的教室,热情拥抱可爱的大自然
  
  儿童是情感的王子,是大自然的花朵,他们对花草树木无不充满着喜爱之情。遗憾的是,很多队员自从跨进学校大门之后,极少有机会去拥抱美丽可爱的大自然了。针对这种情况,我坚持带领队员去亲近大自然,让他们在自然界中汲取阳光雨露,培育他们的美好情操。
  
  (一)听一听大自然的美妙乐曲
  春天,细雨沙沙;夏天,雷声隆隆;秋天,落叶哗哗;冬天,北风呼呼。这一切,都是大自然馈赠给我们的礼物。队员们在我的带领下,学会了聆听四季的歌声。当他们在草坪上或坐或卧,静静品味大自然奏出的乐曲时,他们的心灵变得更细腻,情感变得更加丰富。
  
  (二)看一看大自然的神奇魔法
  一年四季,美景各不相同。队员们不仅用耳听,也在用眼看。当鲜花铺满广阔的原野,他们会感受到春天的勃勃生机,于是从心底升腾起一股力量;当大树投下深厚的绿荫,他们会体会到夏天的炽热风情,从而懂得拼搏和奋进;当落叶在天空翻飞如蝶,他们会品味到秋天的款款诗意,心灵也会变得闲适和轻盈;当白雪雕琢出一个晶莹剔透的世界,他们会被纯洁的雪精灵所感动,并发自内心地感叹:“多美呀!”这时,他们的心灵正被深深震撼!
  通过这些别具一格的中队活动,孩子们的心灵受到大自然的浸染,变得越来越健康,越来越灵动,这给他们的学习、生活都带来了巨大的影响。
  
  二、让队员走出封闭的自我,敞开心扉融入快乐的集体
  
  农村孩子单纯朴素,生活圈子相对城市孩子要小得多,所以在不少农村孩子身上,存在着害羞、胆小、不善交往等弱点,在学校生活中集中表现为不敢当众发表自己的观点,不敢主动参与学校组织的活动等。
  然而,每一颗童心都是充满灵性的。每一个孩子心里都深藏着一颗种子,哪怕只感受到一丝春风,这颗种子也会长出嫩芽,给人欣喜。作为中队辅导员,我力争尽可能多地开展一些有助于提高队员们心理素质、合作能力的活动,使活动融入生活,更多地为队员们创造融入社会、提升心智的机会。
  
  (一)演一演,让生活贴近
  让队员们演一演生活小品,扮一扮各行各业的劳动者,有助于他们学会理解他人,了解社会。
  有一次,我让队员们扮演自己理想中的父母是如何对待粗心大意的孩子的。这样的活动让队员们学会了换位思考,又非常贴近队员们的生活。在表演中,不少表演父母的队员都表现出了对孩子的严慈相济,既能发自内心地关爱孩子,又能给孩子提出良好的建议,更难得的是表现出了对孩子的尊重与爱护。这一次的活动让我深深感受到,孩子们内心深处都渴望健康的父爱与母爱,同时他们已形成了自我的正确认识以及良好的自我调适能力。
  
  (二)唱一唱,让心情欢乐
  为了让队员们享受到校园生活的乐趣,我一般不在中队活动时进行长篇大论的说教,而是把时间交给队员们去愉快地歌唱,释放自己的情绪。
  音乐能给人以轻松快乐的体验,缓解内心的压力,带给儿童积极向上的力量。在我的鼓励下,队员们在中队活动课上常常能大方、热情地一展歌喉。他们或是联唱,或是以小组为单位拉歌。当我看到队员们你方唱罢我登场、个个情绪高涨的时候,我分明感受到他们小小的胸腔里跳动着一颗颗热爱音乐、热爱生活的心。我相信,他们在未来的人生道路上,一定能学会积极快乐地度过每一天,因为音乐带来的乐观向上的种子已经植根于他们幼小的心灵中。
  
  (三)走一走,让思索延伸
  一个会思考的人,才是一个真正的人。如果队员们的生活空间仅仅局限于从家到学校这两点之间,他们又怎能学会思考呢?我常常有意识地引导孩子们去关注身边事,关注社会。我们一起讨论“神六”升天、2008奥运会,也一起讨论本校新闻、本镇近期大事。
  那一次,我和队员们一起进行的“本镇小河的污染问题”研究让我记忆犹新。队员们来到自己生活的小河边,调查小河是怎样被污染的。他们发现生活在小河边的居民们经常往小河里倾倒垃圾,工厂的废水也排入了小河。他们开始质疑:为什么人们不懂得环境保护?为什么他们只顾着自己方便而没有考虑子孙后代的生存需要呢?发现问题,他们还不满足。他们在中队活动课上自发地展开讨论,共同研究如何改善小河的环境,并以小组为单位到居民中宣传保护水源的紧迫性。
  
  三、让队员走出跟从的误区,主动打造属于他们的班队
  
  鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”少先队活动用一种令人身心放松的形式出现,我们就要把这种状态贯彻始终,让队员在班队活动中自己选择、思考、讨论,打造出真正属于他们的班队课堂。
  
  (一)发挥班队小干部的主观能动性
  每个班级都有自己的优秀群体,他们在本班队员心目中具有一定的权威和感召力。只有紧紧地依靠这些优秀小干部,充分发挥他们的主动性,才能让班队活动有声有色,异彩纷呈。
  我定期召开班队小干部会议,了解他们的思想动态,了解他们又有了什么金点子,这对于打破队员们盲目以中队辅导员的意志为中心的状态、打造心智健全的班队具有重要的作用。
  
  (二)倡导民主开放的班队风气
  只有让每一个队员都成为心智健全的孩子,才能形成班队的合力,并打造一支真正优秀的班队。
  我鼓励队员们畅所欲言,言无不尽,对能够为班队活动献计献策的队员给予表扬。我经常与队员们交心,尽力帮助他们解决问题,疏通思想,引导他们努力培育健康向上的心理。
  在大自然的怀抱中,队员们孕育着灵气;在生动活泼的活动中,队员们感受美,欣赏美,创造美;在相互的交往中,队员们拿到了踏入社会的第一张通行证。无穷无尽的资源,为我们辅导员的事业提供了生生不息的源头活水,只要善于利用,一定会流淌成奔腾不息的滚滚洪流。
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