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夏丐尊说过：“教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”爱就是教育事件的指路明灯，有了它什么困难都可以克服。作为一名教师，我时刻用爱来指导我的教学活动。
一、用爱保护孩子幼小的心灵
孩子的心灵幼小而稚嫩，禁不起一点摧残，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”
在日常教学中我时刻提醒自己要用爱来小心的呵护孩子稚嫩的心灵。现在的孩子大多都是独生子女，是家里的掌上明珠，过着衣来伸手，饭来张口的日子。加上家长的溺爱，造成他们吃用都愿意自己独享。在与其他孩子交往中，显得比较自私，有时近乎是冷漠。对于这样的孩子，我没有呵斥，没有指责，而是用爱来温暖他们，感化他们。看到学生摔跤了，我马上过去扶起来，关心他摔伤了没有；对学习有困难的学生我能主动帮助讲解。所谓身教胜于言教，记得前几年央视播出过这样一则公益广告：小男孩看到忙碌了一天的妈妈为奶奶打来洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来了洗脚水，这就是身教的作用。我深刻了解我以身作则的重要性，在教学中时刻关心学生，那些自私的孩子看到老师这样关心爱护其他同学，也跟着向我学习，慢慢开始关心同学了。看到他们可喜的进步我高兴极了。孩子们也在逐步的改变自私的行为后发现一个拥有爱心的人往往更容易与周围的人和睦相处，于是更加关心和爱护同学了。
对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我从不歧视，相反却给他们以格外的关心和爱护，我与他们建立了密切的联系，经常鼓励他们。我认为激励永远比批评更有效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。我从他们身上找到闪光点，告诉他们尺有所短，寸有所长。尽管一些科目他们学的不是很好，但是如果像学习他们感兴趣的科目那样去学，一定会学好的。在我的一次次鼓励下，孩子们的学习都有了不同程度的进步。我深深体会到著名教育家魏书生说过的话的含义，他说：“用学生身上的光，照亮学生的路，是最节省能源的。”通过我的实践证明，这真是行之有效的好方法。
孩子在一次次的成功中，收获快乐的同时，还将产生强大的内驱力，促使他们继续努力，去争取达到新的目标。在不断的进取和成功中，自信心逐渐形成，这正是我希望看到的，我用爱呵护了一颗颗稚嫩的心灵。
二、用爱传授给孩子知识
赞科夫说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。”作为一名小学教师，爱孩子就要传授给他们知识。我知道教师是知识的传播者，是智慧的化身，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。我负责教《信息技术》和《品德与社会》两个科目，我非常注重在工作和生活中学习这两方面的知识，对于书中要求教给孩子的知识我都用爱来认真传授。我精心准备每一次课，努力把课讲得更精彩，让学生有兴趣学。
虽然我教《信息技术》已有十多年的时间了，但是每次上课，都精心的设计教案，从学生熟悉的生活实际出发，用学生熟悉的生活情境导入，调动学生学习的积级性。例如：在上《修改画面有诀窍》这一课时，我设计了这样的一个情境：大家的好朋友喜羊羊最近遇到了一个难题，想请大家帮它解决一下，你们愿意吗？（愿意）我们来看一看喜羊羊遇到了什么困难？（喜羊羊要走过迷宫去摘树上的果子吃）它能吃到吗？为什么？（不能，有的学生说：“喜羊羊走的路线不对”，有的学生说：“就算路线对了也吃不到果子，因为树的旁边还有灰太狼呢”。）我们怎么做才能让喜羊羊吃到果子呢？（改变它走的路线，擦掉灰太狼）好，今天我们就来学习《修改画面有诀窍》这一课。
三、用爱温暖孩子的校园生活
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。在学校我用爱来温暖孩子的校园生活。
教师对孩子的关爱不是说给别人听的，而是要落到实处；不是做给谁看的，而是要用心的观察。天气凉了，哪个孩子还穿薄薄的衣服？赶紧让他穿厚一点的衣服。孩子跑完步或跳完长绳，嘱咐他们别急着喝水。孩子没来上课，这是为什么？我都要弄清楚。当有流行性感冒时，我会建议孩子们吃板蓝根冲剂进行预防。
在校园每个孩子都是我关爱的对象。爱学生不是一句空洞的大话，而是一件件很实在、很琐碎的小事，而小事的源头是老师对学生的那份真爱。教育使我们教师拥有一双善于发现的慧眼，发现隐藏在学生内心的细小的教育契机，用情去鼓励学生，往往会收到意想不到的效果。
诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，我就是一片绿叶，用爱来浇灌祖国的花朵。我相信爱就是教育事业的指路明灯，有了它教育事业才有正确的方向。我相信，用爱教育的孩子一定是善良、优秀的孩子，将来是社会的人才，这是我最希望看到的，是我奋斗的目标！
一、用爱保护孩子幼小的心灵
孩子的心灵幼小而稚嫩，禁不起一点摧残，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”
在日常教学中我时刻提醒自己要用爱来小心的呵护孩子稚嫩的心灵。现在的孩子大多都是独生子女，是家里的掌上明珠，过着衣来伸手，饭来张口的日子。加上家长的溺爱，造成他们吃用都愿意自己独享。在与其他孩子交往中，显得比较自私，有时近乎是冷漠。对于这样的孩子，我没有呵斥，没有指责，而是用爱来温暖他们，感化他们。看到学生摔跤了，我马上过去扶起来，关心他摔伤了没有；对学习有困难的学生我能主动帮助讲解。所谓身教胜于言教，记得前几年央视播出过这样一则公益广告：小男孩看到忙碌了一天的妈妈为奶奶打来洗脚水，自己也摇摇晃晃地给妈妈打来了洗脚水，这就是身教的作用。我深刻了解我以身作则的重要性，在教学中时刻关心学生，那些自私的孩子看到老师这样关心爱护其他同学，也跟着向我学习，慢慢开始关心同学了。看到他们可喜的进步我高兴极了。孩子们也在逐步的改变自私的行为后发现一个拥有爱心的人往往更容易与周围的人和睦相处，于是更加关心和爱护同学了。
对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我从不歧视，相反却给他们以格外的关心和爱护，我与他们建立了密切的联系，经常鼓励他们。我认为激励永远比批评更有效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。我从他们身上找到闪光点，告诉他们尺有所短，寸有所长。尽管一些科目他们学的不是很好，但是如果像学习他们感兴趣的科目那样去学，一定会学好的。在我的一次次鼓励下，孩子们的学习都有了不同程度的进步。我深深体会到著名教育家魏书生说过的话的含义，他说：“用学生身上的光，照亮学生的路，是最节省能源的。”通过我的实践证明，这真是行之有效的好方法。
孩子在一次次的成功中，收获快乐的同时，还将产生强大的内驱力，促使他们继续努力，去争取达到新的目标。在不断的进取和成功中，自信心逐渐形成，这正是我希望看到的，我用爱呵护了一颗颗稚嫩的心灵。
二、用爱传授给孩子知识
赞科夫说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。”作为一名小学教师，爱孩子就要传授给他们知识。我知道教师是知识的传播者，是智慧的化身，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。我负责教《信息技术》和《品德与社会》两个科目，我非常注重在工作和生活中学习这两方面的知识，对于书中要求教给孩子的知识我都用爱来认真传授。我精心准备每一次课，努力把课讲得更精彩，让学生有兴趣学。
虽然我教《信息技术》已有十多年的时间了，但是每次上课，都精心的设计教案，从学生熟悉的生活实际出发，用学生熟悉的生活情境导入，调动学生学习的积级性。例如：在上《修改画面有诀窍》这一课时，我设计了这样的一个情境：大家的好朋友喜羊羊最近遇到了一个难题，想请大家帮它解决一下，你们愿意吗？（愿意）我们来看一看喜羊羊遇到了什么困难？（喜羊羊要走过迷宫去摘树上的果子吃）它能吃到吗？为什么？（不能，有的学生说：“喜羊羊走的路线不对”，有的学生说：“就算路线对了也吃不到果子，因为树的旁边还有灰太狼呢”。）我们怎么做才能让喜羊羊吃到果子呢？（改变它走的路线，擦掉灰太狼）好，今天我们就来学习《修改画面有诀窍》这一课。
三、用爱温暖孩子的校园生活
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。在学校我用爱来温暖孩子的校园生活。
教师对孩子的关爱不是说给别人听的，而是要落到实处；不是做给谁看的，而是要用心的观察。天气凉了，哪个孩子还穿薄薄的衣服？赶紧让他穿厚一点的衣服。孩子跑完步或跳完长绳，嘱咐他们别急着喝水。孩子没来上课，这是为什么？我都要弄清楚。当有流行性感冒时，我会建议孩子们吃板蓝根冲剂进行预防。
在校园每个孩子都是我关爱的对象。爱学生不是一句空洞的大话，而是一件件很实在、很琐碎的小事，而小事的源头是老师对学生的那份真爱。教育使我们教师拥有一双善于发现的慧眼，发现隐藏在学生内心的细小的教育契机，用情去鼓励学生，往往会收到意想不到的效果。
诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，我就是一片绿叶，用爱来浇灌祖国的花朵。我相信爱就是教育事业的指路明灯，有了它教育事业才有正确的方向。我相信，用爱教育的孩子一定是善良、优秀的孩子，将来是社会的人才，这是我最希望看到的，是我奋斗的目标！