【摘 要】
：
提出一种基于模拟退火的水力压裂裂缝参数反演算法,并以合成的倾斜场数据为例,对水压裂缝的中心位置、倾向、倾角和体积等参数进行了反演试算。试算结果表明,与传统的梯度法
【机 构】
：
北京大学地球与空间科学学院,中国石油化工股份有限公司石油工程技术研究院
【基金项目】
：
国家科技重大专项（2011ZX05014,2011ZX05008 005）资助
论文部分内容阅读
提出一种基于模拟退火的水力压裂裂缝参数反演算法,并以合成的倾斜场数据为例,对水压裂缝的中心位置、倾向、倾角和体积等参数进行了反演试算。试算结果表明,与传统的梯度法或贝叶斯反演方法相比,这种新方法在有效估算水力压裂裂缝关键参数的同时,显著地扩大了目标函数的收敛区域,降低了算法对裂缝参数初始值精度的依赖程度,提升了反演算法的适用范围,并且不需要任何裂缝参数的先验信息。该研究为水力压裂过程中裂缝参数的实时解算提供了算法基础。
其他文献
摘 要：混合教学模式是把传统教学模式的优点与信息化网络教学的优势进行结合，实现学科与信息的优势互补。本文通过论述中职混合教学模式的研究和应用，探讨了如何将混合教学模式应用于中职课程教学中。 关键词：中职；混合教学；实践模式 一、中职专业教学模式亟须改革 长期以来，多数中职专业教学都是在统一模式下进行的，组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业，这种教学模式忽视了学生自主性的锻炼和培养
我国心理健康服务工作始于20世纪80年代中期，在理论研究和实践层面上都取得了很大的成绩。但发展中也存在一些问题，如地区差别较大，队伍的科学化、专业化水平不高，缺乏规范有效的
【摘要】高职应用文写作课堂中， 普遍存在教学模式僵硬， 教学方法单一， 学生写作基础薄弱， 教师感到教学枯燥难讲， 学生觉得课程乏味无趣。文章结合分层递进教学在应用文写作课程中的具体实践， 旨在使教学面向全体学生， 做到“有的放矢”， 发挥学生潜能， 激发学生兴趣， 解决授课的统一性与学生的差异性之间的矛盾。 《应用文写作》是高职院校的一门公共基础课， 主要培养学生实用文写作的本领， 需要学
通过对软硬互层岩体受力分析及二维颗粒流数值模拟，从宏观方面分析了硬岩的“加筋”作用及其力学机制，并通过大量的单轴压缩数值模拟分析了加筋作用对硬岩弹模、泊松比、强度以