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【摘要】英语是一门国际性语言，是我国当前小学教学中的重点科目之一。随着我国教学技术的不断创新与引进，我国小学英语教学模式发生了巨大转变，并针对传统课堂教学模式的种种缺陷，有效利用现代教育技术辅助英语课堂教学，改变传统课堂教学结构，使小学英语教学课堂充满活力，从而有效提高小学英语教学效率。对此，本文针对现代教育技术在小学英语教学中的运用展开研究。
【关键词】现代教育 小学英语 运用
引言
当前，我国在现代教育技术上应用十分广泛的为多媒体技术，该技术能够将英语知识的各个难点及重点利用直观化形式呈现出来，打造立体课堂教学效果。由于每个国家之间的语言不同，学生在学习其它国家语言时必然会遇到各种难度，尤其是小学生在刚接触英语时，常常会因为英语课程中的听力与语法等必备课程的种种难度而产生消极情绪，从而逐渐削减了对英语课程的学习兴趣。对此，教师在开展英语教学时，可充分利用现代教育技术，将其运用于不同教学环节当中，激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学质量。
一、现代教育技术在小学英语教学中的应用
1.利用多媒体教学技术创设英语教学情境。英语课程是一门牵涉范围广、教学内容丰富的课程，相应，英语教材内容也十分丰富，不仅具备了基础的英语语句，也搭配了相应的图画形式。从英语教材内容中可以发现，英语内容大部分都与实际生活有着密切关联，因此，教师在实施英语教学时，可将英语丰富的内容与现实生活进行相连接，合理规划教学环节，将英语在生活中的种种运用形式运用于课堂之中，帮助学生加速理解英语内容，掌握英语各个难点，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在英语教学实践中，教师可将英语中的种种生活化内容运用课堂实践环节中，创设真实的语言环境，在不同环境中运用不同的英语语言交流，加强英语的实际运用，让学生能够在不同场合下流利的运用英语的表达方式。
例如，教师在教学英语日常打招呼环节时，教师可根据原本的教学内容进行延伸与扩展，将不同场合下的打招呼方式灵活展现出来，教师可让A同学扮演Mr.Smith，让B同学扮演Ms.Julie，分别让同学展现第一次见面的对话与第二次见面的对话形式，第一次：Julie：Hello，Mr. Smith.Smith：How nice to meet you.第二次：Julie：Good pleased to see meet you again.Smith：Small world，isn’t it？I’m glad to have met you，i hope we’ll meet again some time.通过两次不同的打招呼方式，能够让学生了解第一次打招呼与第二次打招呼之间的不同之处，并通过让学生模仿真实情景，增强学生对英语内容的理解能力，增强英语的形象化，提高学生的学习效率。
2.利用多媒体课件提高教学质量。相对于小学英语教学来说，小学是学生学业生涯中的基础阶段，此时的教学质量直接关系着学生今后的发展，也关系着学生基础水平的高低。受教学课时及教学条件等因素的影响，教师在教学过程中需充分利用课堂的每一分每一秒，让课堂的每一分钟都能够充分发挥价值与作用，带来不一样的教学效果。教师在利用多媒体教学课件实施英语教学时，可结合教学需求及教材内容，利用多媒体技术将相关的课外知识进行整合，使其成为小学英语教学课件，优化传统的教材知识结构，扩充知识点，再将重点英语教材知识内容进行提炼，与新知识进行整合，优化英语课堂教学时间，使学生能够在有限的课堂时间内掌握更多的英语知识，提高小学英语教学质量。
例如，教师在教学英语说再见的知识环节时，教师可将利用多媒体技术将人们在不同环境、对象情况下的打招呼图片进行播放，图片可由动画形式展出，也可由电影人物形式呈现，Paolo and Daren meet but Helli joins them later （Paolo和Daren相遇了，但是之后Helli加入了他们） Daren： Hello Paolo， what’s up？（你好，Paolo，你好吗？） Paolo： Hi Daren， how’re you doing？（你好，Daren，你最近怎么样？） Daren： I’m alright， and yourself？（我很好，你呢？） Paolo： I’m good， work is keeping me busy.（我很好，我工作很繁忙。） Daren： That’s good， I can’t complain either.（那很好，我一定不会抱怨的。） （Helli walks past）（Helli走过了）Oh！ I’ve been meaning to introduce you to an old friend of mine.（哦！ 我想把你介绍给我的一个老朋友。） Helli： I’m not old， Daren！ Hi， my name is Helli and you must be Paolo？ I have heard so much about you. （我不老，Daren！你好，我的名字叫Helli，你肯定是Paolo吧？我听说过你很多次了。）但需切记，该图片的教学内容需与小学英语的教学内容达到相呼应的形式，使其成为有效课件，让学生通过直观化图片，加速对英语教学内容的理解，提高英语教学质量，使学生能够够快速掌握其中的知识点，提升英语水平。
二、结束语
综上所述，英语是一门综合性十分强的学科，其包含了听、说、读、写四个教学环节。教师在实施教学时，需围绕学生整体出发，考虑学生实际英语水平及学习能力，利用现代教育技术融入各个教学环节，并利用直观化、形象化的教学方式将英语知识呈现于课堂教学环节当中，突出教学手段的多样性，、使学生能够主动参与至各个教学活动，激发学生的学习兴趣，调动教学氛围，提高小学英语的教学质量。
参考文献：
[1]陆祖红.现代信息技术与小学英语教学的整合研究——上海农村小学实例研究[D].上海师范大学，2011，（8）：47-48.
[2]张玲.在交互式电子白板环境中激发小学生英语学习动机的研究[D].天津师范大学，2013，（5）：223-224.
[3]傅艺，现代教育技术在T县中学英语听力教学中的应用现状及实验研究[D].江西师范大学，2014，（26）：40-42.
【关键词】现代教育 小学英语 运用
引言
当前，我国在现代教育技术上应用十分广泛的为多媒体技术，该技术能够将英语知识的各个难点及重点利用直观化形式呈现出来，打造立体课堂教学效果。由于每个国家之间的语言不同，学生在学习其它国家语言时必然会遇到各种难度，尤其是小学生在刚接触英语时，常常会因为英语课程中的听力与语法等必备课程的种种难度而产生消极情绪，从而逐渐削减了对英语课程的学习兴趣。对此，教师在开展英语教学时，可充分利用现代教育技术，将其运用于不同教学环节当中，激发学生的学习兴趣，提高小学英语教学质量。
一、现代教育技术在小学英语教学中的应用
1.利用多媒体教学技术创设英语教学情境。英语课程是一门牵涉范围广、教学内容丰富的课程，相应，英语教材内容也十分丰富，不仅具备了基础的英语语句，也搭配了相应的图画形式。从英语教材内容中可以发现，英语内容大部分都与实际生活有着密切关联，因此，教师在实施英语教学时，可将英语丰富的内容与现实生活进行相连接，合理规划教学环节，将英语在生活中的种种运用形式运用于课堂之中，帮助学生加速理解英语内容，掌握英语各个难点，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在英语教学实践中，教师可将英语中的种种生活化内容运用课堂实践环节中，创设真实的语言环境，在不同环境中运用不同的英语语言交流，加强英语的实际运用，让学生能够在不同场合下流利的运用英语的表达方式。
例如，教师在教学英语日常打招呼环节时，教师可根据原本的教学内容进行延伸与扩展，将不同场合下的打招呼方式灵活展现出来，教师可让A同学扮演Mr.Smith，让B同学扮演Ms.Julie，分别让同学展现第一次见面的对话与第二次见面的对话形式，第一次：Julie：Hello，Mr. Smith.Smith：How nice to meet you.第二次：Julie：Good pleased to see meet you again.Smith：Small world，isn’t it？I’m glad to have met you，i hope we’ll meet again some time.通过两次不同的打招呼方式，能够让学生了解第一次打招呼与第二次打招呼之间的不同之处，并通过让学生模仿真实情景，增强学生对英语内容的理解能力，增强英语的形象化，提高学生的学习效率。
2.利用多媒体课件提高教学质量。相对于小学英语教学来说，小学是学生学业生涯中的基础阶段，此时的教学质量直接关系着学生今后的发展，也关系着学生基础水平的高低。受教学课时及教学条件等因素的影响，教师在教学过程中需充分利用课堂的每一分每一秒，让课堂的每一分钟都能够充分发挥价值与作用，带来不一样的教学效果。教师在利用多媒体教学课件实施英语教学时，可结合教学需求及教材内容，利用多媒体技术将相关的课外知识进行整合，使其成为小学英语教学课件，优化传统的教材知识结构，扩充知识点，再将重点英语教材知识内容进行提炼，与新知识进行整合，优化英语课堂教学时间，使学生能够在有限的课堂时间内掌握更多的英语知识，提高小学英语教学质量。
例如，教师在教学英语说再见的知识环节时，教师可将利用多媒体技术将人们在不同环境、对象情况下的打招呼图片进行播放，图片可由动画形式展出，也可由电影人物形式呈现，Paolo and Daren meet but Helli joins them later （Paolo和Daren相遇了，但是之后Helli加入了他们） Daren： Hello Paolo， what’s up？（你好，Paolo，你好吗？） Paolo： Hi Daren， how’re you doing？（你好，Daren，你最近怎么样？） Daren： I’m alright， and yourself？（我很好，你呢？） Paolo： I’m good， work is keeping me busy.（我很好，我工作很繁忙。） Daren： That’s good， I can’t complain either.（那很好，我一定不会抱怨的。） （Helli walks past）（Helli走过了）Oh！ I’ve been meaning to introduce you to an old friend of mine.（哦！ 我想把你介绍给我的一个老朋友。） Helli： I’m not old， Daren！ Hi， my name is Helli and you must be Paolo？ I have heard so much about you. （我不老，Daren！你好，我的名字叫Helli，你肯定是Paolo吧？我听说过你很多次了。）但需切记，该图片的教学内容需与小学英语的教学内容达到相呼应的形式，使其成为有效课件，让学生通过直观化图片，加速对英语教学内容的理解，提高英语教学质量，使学生能够够快速掌握其中的知识点，提升英语水平。
二、结束语
综上所述，英语是一门综合性十分强的学科，其包含了听、说、读、写四个教学环节。教师在实施教学时，需围绕学生整体出发，考虑学生实际英语水平及学习能力，利用现代教育技术融入各个教学环节，并利用直观化、形象化的教学方式将英语知识呈现于课堂教学环节当中，突出教学手段的多样性，、使学生能够主动参与至各个教学活动，激发学生的学习兴趣，调动教学氛围，提高小学英语的教学质量。
参考文献：
[1]陆祖红.现代信息技术与小学英语教学的整合研究——上海农村小学实例研究[D].上海师范大学，2011，（8）：47-48.
[2]张玲.在交互式电子白板环境中激发小学生英语学习动机的研究[D].天津师范大学，2013，（5）：223-224.
[3]傅艺，现代教育技术在T县中学英语听力教学中的应用现状及实验研究[D].江西师范大学，2014，（26）：40-42.