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“诚信”是财经高职学生最基本的职业道德，也是未来其职场最基本的准则，因此培育财经高职学生具备优良的诚信品质，意义重大。本文借助“层进式德育培育论”“多元化系统论”指导，积极搭建“体系化的课堂平台、浸染式活动平台、体验式的实践平台、渗透式的网络平台”四大平台，开展“多元化评价”，有效促进学生良好诚信品质的形成。