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各种形式的学讲课正如火如荼地在各地开展,往往流于形式而忽略了学习的内因。从学习的内因,即学生心理出发,提出了学讲方式中针对不同学生和不同学习情况,进行心理调适和动力激发的方法,探讨了如何让我们的语文学讲课真正成为学生要学、乐学、会学,主动参与,积极思考,大方表现的学习乐园。
语文学讲课中的心理调适和动力激发
【摘 要】
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各种形式的学讲课正如火如荼地在各地开展,往往流于形式而忽略了学习的内因。从学习的内因,即学生心理出发,提出了学讲方式中针对不同学生和不同学习情况,进行心理调适和动力
【机 构】
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江苏省徐州市第三十六中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年28期
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