浅谈新时代青年教师如何践行“四有”好老师

来源 :大陆桥视野 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mkunaini520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
强国必先强教,强教必先强师。教师是发展教育事业的根本,是提高教育质量的关键,是办好人民满意教育的必备条件。在新时代背景下,\"四有\"好老师是对广大教师提出了的更高更具体的要求。以\"四有\"好老师培养为导向,推行思想导向工程,这是对习近平总书记新时代教育思想的实践,对提升教师队伍整体素质具有现实的借鉴意义。
其他文献
种植区是幼儿园里常见的一块种植地,在种植区里蕴藏着非常丰富的教育资源和契机,但是由于教师们日常工作繁忙以及缺乏种植课程意识和组织能力,幼儿园的种植活动多以教师为主体,幼儿真正深度参与的很少,活动参与缺乏持续性和全面性,种植课程始终没有发挥它本有的教育功能。真正有效的种植区课程应该是幼儿在一个完整的生态环境下,自主、真实、连续地参与植物的播种、灌溉、收获、分享等各个环节,在每一个环节中通过观察、分析、收集资料、讨论交流、解决问题的方式来获取新的有效种植经验和对大自然的认知。教师要树立种植区课程意识,并将其融