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摘 要：随着教育制度的改革，小学教育越来越受到重视，在小学音乐课堂教学中培养学生创新能力是很有必要的。主要阐述了小学音乐课堂教学创新能力培养体系的构建以及培养学生创新能力的对策。
关键词：创新能力；教学思路；情境模式
随着社会的不断发展，在小学音乐课堂教学中培养学生创新能力是很有必要的。在小学音乐课堂教学中教师要结合实际，不局限于传统的教与学，不拘泥于课本，而要发散学生思维，调动学习兴趣，这样才能更好地培养和提高小学生的创新能力。
一、创新能力培养体系的构建
1.认知能力
音乐学习主要还是对学生认知力的培养，教师在教学计划和教学模式的构建中，要对学生的认知能力进行重点培养，这样可以让学生在学习过程中对所学的知识更好地吸收和理解，为创新能力的培养奠定基础。
2.学习能力
在小学音乐课堂教学中，学习能力主要涵盖自主学习和合作学习两大部分。合作学习可以促进师生之间和学生之间的交流，更好地提高学习水平和教学质量。在教学过程中，教师要对学生学习能力和合作学习能力進行针对性的培养提高，进而提升小学音乐的课堂教学效率。
3.创新能力
在小学教学中主要应该培养小学生的创新能力，合理构建培养体系和计划，有效地发展学生的创新思维和创新意识，通过针对性的教学和不同的综合教学方式，在课堂中激发学生学习的热情，培养学生在学习过程中的创新能力，发挥学生在学习中的实际动手能力和创新潜力。
二、在小学音乐课堂教学中培养学生创新能力的对策
1.拓展教学思路
在小学音乐课堂教学中，学生是教学活动的主体，对学生的启发比直接教给学生方法效果要好。小学教学不仅仅只是对学生知识的传授，还要培养学生的思维能力和创新能力，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的联想能力。对于一些低年级的学生，教学内容可结合一些肢体活动进行。例如，在音乐教学中，运用游戏的形式，选择简单的歌曲，将一些简单歌词填充到歌曲中去，从而完成歌词的填补。让有乐器特长的学生创作一些简单的游戏和舞蹈音乐，以此提升学生的表现力和兴趣。老师在教学过程中要更新教学方法，采用问题教学法，引导学生自主学习，培养学生的动脑能力，在课堂上给学生自我表现的空间，营造创新的教学气氛。教学中要正确引导学生创新思维方式，从而让学生自身习惯创新思维方式。
2.构建情境模式
小学生在音乐课堂学习过程中比较贪玩，容易走神，科学合理地设计情境模式，能够让小学生对信息技术产生一定的兴趣，吸引学生的注意力，使得小学音乐教学能够更好地进行下去，保证课堂教学质量的有效性，从而更好地为小学生创新能力的培养做好前置工作。如，在进行《两只老虎》歌曲教学时，教师可通过多媒体的方式，运用图片或者视听资料进行教学，吸引学生的注意力，营造一种良好的学习氛围。学生自己跟着视频进行学习，教师布置相关的问题，让学生自主谈论，教师对学生所回答的问题进行评价，多给予学生鼓励，指出学生的不足，提出完善的方向，让学生能够自主思考，从而培养学生的创新能力。
3.合理地节选学习歌曲
随着时代的发展，小学生的思想也在不断发生变化。在小学音乐课堂教学中，小学生对传统的曲目兴趣不大，教师可以采用经典歌曲对学生进行教学，提升学生的兴趣，从而激发学生在课堂内的活跃性，这有利于培养学生的创新能力。如在学习《故乡的小路》时，教师可以先借用多媒体给学生播放歌曲，让学生初步体会歌曲，然后播放流行歌曲《天路》让学生感受真挚的感情。让学生在脑海中形成一个对比，提出相关的问题，让学生对路的概念进行思考，从而培养学生的创新思维能力。
综上所述，在小学音乐课堂教学中培养学生创新能力是很有必要的。通过拓展教学思路、构建情境模式、合理地节选学习歌曲能够很好地培养小学生的创新能力，提升小学音乐教学效率和教学水平，进而推动小学教育更好地发展。
参考文献：
[1]郭正航.关于中小学音乐教学现状的思考[J].江西教育学院学报，2013，15（09）：19-21.
[2]赵建东.基础教育阶段实施音乐创造的教学之可行性研究[J].内蒙古师范大学，2012，19（05）：29-35.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[J].天津：天津人民出版社，2014，25（18）：28-36.
作者简介：杨霞，女，江苏省常州市人，1979年出生，本科，就职于江苏省常州市武进区礼河实验学校，小学一级教师，研究方向为小学音乐教育。
编辑 赵飞飞
关键词：创新能力；教学思路；情境模式
随着社会的不断发展，在小学音乐课堂教学中培养学生创新能力是很有必要的。在小学音乐课堂教学中教师要结合实际，不局限于传统的教与学，不拘泥于课本，而要发散学生思维，调动学习兴趣，这样才能更好地培养和提高小学生的创新能力。
一、创新能力培养体系的构建
1.认知能力
音乐学习主要还是对学生认知力的培养，教师在教学计划和教学模式的构建中，要对学生的认知能力进行重点培养，这样可以让学生在学习过程中对所学的知识更好地吸收和理解，为创新能力的培养奠定基础。
2.学习能力
在小学音乐课堂教学中，学习能力主要涵盖自主学习和合作学习两大部分。合作学习可以促进师生之间和学生之间的交流，更好地提高学习水平和教学质量。在教学过程中，教师要对学生学习能力和合作学习能力進行针对性的培养提高，进而提升小学音乐的课堂教学效率。
3.创新能力
在小学教学中主要应该培养小学生的创新能力，合理构建培养体系和计划，有效地发展学生的创新思维和创新意识，通过针对性的教学和不同的综合教学方式，在课堂中激发学生学习的热情，培养学生在学习过程中的创新能力，发挥学生在学习中的实际动手能力和创新潜力。
二、在小学音乐课堂教学中培养学生创新能力的对策
1.拓展教学思路
在小学音乐课堂教学中，学生是教学活动的主体，对学生的启发比直接教给学生方法效果要好。小学教学不仅仅只是对学生知识的传授，还要培养学生的思维能力和创新能力，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的联想能力。对于一些低年级的学生，教学内容可结合一些肢体活动进行。例如，在音乐教学中，运用游戏的形式，选择简单的歌曲，将一些简单歌词填充到歌曲中去，从而完成歌词的填补。让有乐器特长的学生创作一些简单的游戏和舞蹈音乐，以此提升学生的表现力和兴趣。老师在教学过程中要更新教学方法，采用问题教学法，引导学生自主学习，培养学生的动脑能力，在课堂上给学生自我表现的空间，营造创新的教学气氛。教学中要正确引导学生创新思维方式，从而让学生自身习惯创新思维方式。
2.构建情境模式
小学生在音乐课堂学习过程中比较贪玩，容易走神，科学合理地设计情境模式，能够让小学生对信息技术产生一定的兴趣，吸引学生的注意力，使得小学音乐教学能够更好地进行下去，保证课堂教学质量的有效性，从而更好地为小学生创新能力的培养做好前置工作。如，在进行《两只老虎》歌曲教学时，教师可通过多媒体的方式，运用图片或者视听资料进行教学，吸引学生的注意力，营造一种良好的学习氛围。学生自己跟着视频进行学习，教师布置相关的问题，让学生自主谈论，教师对学生所回答的问题进行评价，多给予学生鼓励，指出学生的不足，提出完善的方向，让学生能够自主思考，从而培养学生的创新能力。
3.合理地节选学习歌曲
随着时代的发展，小学生的思想也在不断发生变化。在小学音乐课堂教学中，小学生对传统的曲目兴趣不大，教师可以采用经典歌曲对学生进行教学，提升学生的兴趣，从而激发学生在课堂内的活跃性，这有利于培养学生的创新能力。如在学习《故乡的小路》时，教师可以先借用多媒体给学生播放歌曲，让学生初步体会歌曲，然后播放流行歌曲《天路》让学生感受真挚的感情。让学生在脑海中形成一个对比，提出相关的问题，让学生对路的概念进行思考，从而培养学生的创新思维能力。
综上所述，在小学音乐课堂教学中培养学生创新能力是很有必要的。通过拓展教学思路、构建情境模式、合理地节选学习歌曲能够很好地培养小学生的创新能力，提升小学音乐教学效率和教学水平，进而推动小学教育更好地发展。
参考文献：
[1]郭正航.关于中小学音乐教学现状的思考[J].江西教育学院学报，2013，15（09）：19-21.
[2]赵建东.基础教育阶段实施音乐创造的教学之可行性研究[J].内蒙古师范大学，2012，19（05）：29-35.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[J].天津：天津人民出版社，2014，25（18）：28-36.
作者简介：杨霞，女，江苏省常州市人，1979年出生，本科，就职于江苏省常州市武进区礼河实验学校，小学一级教师，研究方向为小学音乐教育。
编辑 赵飞飞