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【摘 要】高中课堂的课堂氛围和学生的学习状态，对课堂教学的教学质量与学生学习效率都有着巨大的影响。高中的生物课程作为高中生的必修课程，是高考考试科目中的必考科目，高中生物学有着影响学生学习思维方法，启迪学生自然探索欲望，开发学生科学思维的重要作用。因此，作为高中教师我们在进行高中课堂教学的时候，应该思考如何调动生物课堂氛围，营造出良好的学习环境，从而提高学生的学习效率，调动学生的学习热情。高中课堂的氛围营造个气氛调节需要一定的方法和技巧，就是需要从课堂形式，讲授方法和学生互动等方面进行深入细致的思考，从而有效的改革课堂，提升课堂品质，提高学生的学习质量并且锻炼学生的综合能力。
【关键词】高中生物课堂；气氛调节与营造
一、当今高中生物课堂存在的问题
1.课堂氛围不够活跃
中国教学有着几千年的悠久文化和固定的传统教学模式，这也对当今的中国高中教学的课堂造成了很大的影响。现在的高中生物课堂主要以教师为主，学生呈现出被动学习的状态，老师在课堂上进行细致耐心的教授学生跟随老师的思维进行学习和思考，这样教学的优点是，教学速度较快、对于教师的讲授要求和教学能力要求较低、能够在最短的时间内让学生们学习较多的知识。但是这样的教学方法也造成了当今的生物教学课堂不够活跃的问题，学生在上课时呈现出被动盲目的状态，对老师所讲的内容不加以思考就全然接受。这样的课堂模式给学生的思维发展和能力发育方面都带来了一定的限制，作为生物教师，我们应该思考如何转换课堂模式，活跃课堂氛围，让学生在生物课堂上与老师进行积极的互动和沟通，从而提升学生的综合能力，让学生学会主动地思考科学问题。
2.学生过于依靠教材和教师
如今的高中生过于依靠教材，对老师所讲述的内容盲目信从，也是当今高中教学存在的问题。高中的生物学科比起物理、数学、化学等学科来说，难度相对较低，因此，大部分的高中生只要在上课时仔细听课，理解老师所讲的内容，把握课堂的知识点，都能在卷面成绩方面取得一个不错的分数。学生对于老师的信從和依赖是一把双刃剑，它能帮助我们在教学的时候快速提高学生的成绩，提高学生的学习效率，但同时也降低了学生独立思考与自主学习的能力。
3.学生的学习方法存在问题
当今高中生在生物学习方面存在一定的问题，大多数的高中学生在课堂上将老师所讲述的内容全部记录下来，在课后用大量的时间进行复习和总结，再结合相应的试题进行练习。这样的方法虽然能够提高学生的成绩，但是并不能让学生真正了解到生物学的深层含义——科学的探讨办法、逻辑性的推理思维和生物学家执着的探索精神。在课下利用大量时间自主学习办法也会给高中生带来巨大的压力，缩减了高中生的自由活动时间。因此我们要转换课堂模式，让学生在上课的时候就尽量理解老师所讲的内容，减小高中学生的课后学习压力，从而提升学生的生物学习质量。 二、高中生物课堂调节的具体办法
1.将教材与生活结合
高中生物教师应该将高中教材与生活有机结合，多利用生活的事例来对教材上的知识点进行说明，以此提高课堂的趣味性，提高学生的学习热情，活跃课堂氛围。比如在给同学们讲解脂肪的结构、组成成分和功能的时候，我就运用了生活比喻的教学办法——通过比较南极北极熊的脂肪层厚度和非洲动物的体型和体脂含量，让同学们深刻理解了脂肪保温的作用性能。在讲解孟德尔遗传规律的时候，我让学生们对自己的眼皮是单还是双眼皮，和父母的眼皮状态进行比较，从而讲述了显隐性基因的遗传规律。通过生活化的讲解和具体的生活事例，学生们加深了对教材内容的理解，也提高了自己的生物学习效率。由于通过生活化讲解教材内容能够让课堂氛围更加轻松，学生在这样的环境之下，也更加容易参与和老师的讨论，从而营造良好的教学氛围。
2.采用学生互动的学习办法
互动学习的学习办法，可以有力地提高学生的综合能力和沟通能力，让学生在课堂上就解决自己不懂的问题，从而节省学生的课后时间，减小学生的压力。教师应该在课堂上将学生作文教学的主体，鼓励学生就自己不懂的问题多提问、多发言，尽量在课堂上表达自己的想法和观点。教师应该在课堂上加强与学生的沟通，及时对学生提出问题，从而提高学生的课堂学习效率。
3.丰富讲课方式
高中生物教师应该丰富自己的教学方法，从而提高课堂的趣味性。在生物教学当中应大量应用比喻、举例、类比等等方法，让学生举一反三，先通过理解一个知识点而推敲出具体的知识体系和全面的知识结构。教师也要增强上课的趣味性，提升自我的幽默感，从而有效的调动高中课堂的氛围，让学生在轻松自由的学习环境下进行学习，从而提升高中生物的教学质量和教学效果。
总结
想要全面提升高中生物的教学质量，活跃生物课上的氛围，调动学生的学习积极性。需要我们广大教师就当今生物课堂的具体问题进行深入的探讨和细致的思考，从而推进高中生物课堂的转型与改革。高中生物教师也应该努力提升自我教学水平，从教学方法和教学质量上进行改进，做一名学生喜爱的好老师，为祖国的教学事业的建设贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
[1]盛益智.在实践中体悟教育[J].《教育研究》，2005.2
[2]丁刚.高中教育的特点和目前存在的问题[J].《中国教育报》，2014，12
[3]黄向阳.一位英语老师的笔记[C].《中国教育：研究与评论》，2002
【关键词】高中生物课堂；气氛调节与营造
一、当今高中生物课堂存在的问题
1.课堂氛围不够活跃
中国教学有着几千年的悠久文化和固定的传统教学模式，这也对当今的中国高中教学的课堂造成了很大的影响。现在的高中生物课堂主要以教师为主，学生呈现出被动学习的状态，老师在课堂上进行细致耐心的教授学生跟随老师的思维进行学习和思考，这样教学的优点是，教学速度较快、对于教师的讲授要求和教学能力要求较低、能够在最短的时间内让学生们学习较多的知识。但是这样的教学方法也造成了当今的生物教学课堂不够活跃的问题，学生在上课时呈现出被动盲目的状态，对老师所讲的内容不加以思考就全然接受。这样的课堂模式给学生的思维发展和能力发育方面都带来了一定的限制，作为生物教师，我们应该思考如何转换课堂模式，活跃课堂氛围，让学生在生物课堂上与老师进行积极的互动和沟通，从而提升学生的综合能力，让学生学会主动地思考科学问题。
2.学生过于依靠教材和教师
如今的高中生过于依靠教材，对老师所讲述的内容盲目信从，也是当今高中教学存在的问题。高中的生物学科比起物理、数学、化学等学科来说，难度相对较低，因此，大部分的高中生只要在上课时仔细听课，理解老师所讲的内容，把握课堂的知识点，都能在卷面成绩方面取得一个不错的分数。学生对于老师的信從和依赖是一把双刃剑，它能帮助我们在教学的时候快速提高学生的成绩，提高学生的学习效率，但同时也降低了学生独立思考与自主学习的能力。
3.学生的学习方法存在问题
当今高中生在生物学习方面存在一定的问题，大多数的高中学生在课堂上将老师所讲述的内容全部记录下来，在课后用大量的时间进行复习和总结，再结合相应的试题进行练习。这样的方法虽然能够提高学生的成绩，但是并不能让学生真正了解到生物学的深层含义——科学的探讨办法、逻辑性的推理思维和生物学家执着的探索精神。在课下利用大量时间自主学习办法也会给高中生带来巨大的压力，缩减了高中生的自由活动时间。因此我们要转换课堂模式，让学生在上课的时候就尽量理解老师所讲的内容，减小高中学生的课后学习压力，从而提升学生的生物学习质量。 二、高中生物课堂调节的具体办法
1.将教材与生活结合
高中生物教师应该将高中教材与生活有机结合，多利用生活的事例来对教材上的知识点进行说明，以此提高课堂的趣味性，提高学生的学习热情，活跃课堂氛围。比如在给同学们讲解脂肪的结构、组成成分和功能的时候，我就运用了生活比喻的教学办法——通过比较南极北极熊的脂肪层厚度和非洲动物的体型和体脂含量，让同学们深刻理解了脂肪保温的作用性能。在讲解孟德尔遗传规律的时候，我让学生们对自己的眼皮是单还是双眼皮，和父母的眼皮状态进行比较，从而讲述了显隐性基因的遗传规律。通过生活化的讲解和具体的生活事例，学生们加深了对教材内容的理解，也提高了自己的生物学习效率。由于通过生活化讲解教材内容能够让课堂氛围更加轻松，学生在这样的环境之下，也更加容易参与和老师的讨论，从而营造良好的教学氛围。
2.采用学生互动的学习办法
互动学习的学习办法，可以有力地提高学生的综合能力和沟通能力，让学生在课堂上就解决自己不懂的问题，从而节省学生的课后时间，减小学生的压力。教师应该在课堂上将学生作文教学的主体，鼓励学生就自己不懂的问题多提问、多发言，尽量在课堂上表达自己的想法和观点。教师应该在课堂上加强与学生的沟通，及时对学生提出问题，从而提高学生的课堂学习效率。
3.丰富讲课方式
高中生物教师应该丰富自己的教学方法，从而提高课堂的趣味性。在生物教学当中应大量应用比喻、举例、类比等等方法，让学生举一反三，先通过理解一个知识点而推敲出具体的知识体系和全面的知识结构。教师也要增强上课的趣味性，提升自我的幽默感，从而有效的调动高中课堂的氛围，让学生在轻松自由的学习环境下进行学习，从而提升高中生物的教学质量和教学效果。
总结
想要全面提升高中生物的教学质量，活跃生物课上的氛围，调动学生的学习积极性。需要我们广大教师就当今生物课堂的具体问题进行深入的探讨和细致的思考，从而推进高中生物课堂的转型与改革。高中生物教师也应该努力提升自我教学水平，从教学方法和教学质量上进行改进，做一名学生喜爱的好老师，为祖国的教学事业的建设贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
[1]盛益智.在实践中体悟教育[J].《教育研究》，2005.2
[2]丁刚.高中教育的特点和目前存在的问题[J].《中国教育报》，2014，12
[3]黄向阳.一位英语老师的笔记[C].《中国教育：研究与评论》，2002