【摘 要】
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[课前思考]rn《定义新运算》是浙教版数学教材配套练习《小学数学能力训练》六年级的内容.学习讨论“新运算”,对学生进一步理解运算的意义、发展推理能力等大有益处.面对这
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[课前思考]rn《定义新运算》是浙教版数学教材配套练习《小学数学能力训练》六年级的内容.学习讨论“新运算”,对学生进一步理解运算的意义、发展推理能力等大有益处.面对这个具有一定挑战性的学习内容,如何调动学生的主体意识,既让学生有迹可循、乐于参与,又给学生充分的思维空间,促使他们深度思考、真有收获?笔者有以下两点思考:1.在教学目标的定位上,重“定义”轻“运算”,着力引导学生经历运算规则的定义过程,突出分析、推理、概括等思维活动,侧重数学思想方法的渗透;2.在教学环节的设计上,力求架构简洁,问题开放,鼓励和引导学生与学生之间的交流,在交流探讨中令思维不断深入,于简约中挖掘丰富,在发散中寻求创新.
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