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从B层学生初中科学的课堂教学出发,对课堂教学建模形式进行探索研究,促进立足科学素养的科学、文化、道德等方面的素养内容进一步得到落实,提高不同层次学生的学习效率。
建模思想在分层教学中的再实践
【摘 要】
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从B层学生初中科学的课堂教学出发,对课堂教学建模形式进行探索研究,促进立足科学素养的科学、文化、道德等方面的素养内容进一步得到落实,提高不同层次学生的学习效率。
【机 构】
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桐庐城关中学
【出 处】
：
中小学教学研究
【发表日期】
：
2019年6期
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