【摘 要】
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研究通过编译一个用连接副词作为语篇信息注释的学习者语料库来研究文章体裁对连接副词(以下称CA)的使用和误用的影响。为此，构建了在线界面来收集和注释数据，并且开发了用于识
【基金项目】
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2016浙江省教育教学改革项目最终成果(jg20160365)
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研究通过编译一个用连接副词作为语篇信息注释的学习者语料库来研究文章体裁对连接副词(以下称CA)的使用和误用的影响。为此，构建了在线界面来收集和注释数据，并且开发了用于识别连接副词的使用和误用的注释系统。结果表明，体裁差异对CA的使用和误用没有影响，但连接副词在篇章关系中的常态分布表明英语学习者认知中预设了偏好。统计分析表明，拟议的误用形式在适当性和必要性方面彼此明显不同，有必要区分这些误用形式。本研究的结果可用于以下情形：一，将注释数据作为训练数据开发自动诊断学习者语篇层次写作水平的技术。二，以连接副词在
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