【摘 要】
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<正>在培智生活语文课堂中,语言训练是培智语文教学的主旋律,语言训练是检验一堂语文课教学质量的重要标准之一。然而在实际教学中,尽管教师努力地实施语言训练,效果却不明显
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<正>在培智生活语文课堂中,语言训练是培智语文教学的主旋律,语言训练是检验一堂语文课教学质量的重要标准之一。然而在实际教学中,尽管教师努力地实施语言训练,效果却不明显。原因是多方面的,有教师对学生障碍特点、学习能力的不了解,有目标任务过高过难,也有学生学习兴趣不浓,等等。本文旨在通过任务分析教学法在语文课堂中的运用,尽可能地为智障学生提供真实的学习情境,充分发挥教师主导和学生主体的作用,与培智学生的生活实践
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