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摘 要：小学阶段是帮助学生积累知识，提高学生综合素养的重要时期，而在小学各学科中，语文学科又占有非常重要的地位，因此，提高小学语文的教学质量成为了小学教育的重中之重，而在新课改的背景下，要想提高小学语文教学质量就必须构建高效课堂。基于此，本文简单分析了构建小学语文高效课堂的重要意义以及对构建策略进行了详细阐述，以不断提高小学语文教育教学质量，推进我国教育事业的发展。
关键词：小学语文；新课改；高效课堂；策略
一、构建小学语文高效课堂的现实意义
1.高效课堂有利于培养学生自主学习能力
高效课堂教学模式强调学生的主体地位，教师要以指导与协调为主，让学生积极、主动地投入课堂学习氛围中，集中注意力听讲，认真思考与讨论。由于小学生的年龄较小，他们在学习中极易走神、溜号，只有多样化、趣味性的教学方法与教学手段才能吸引他们注意力，进而产生学習的动力，探索适合自己的学习方法，提高自主学习能力。
2.高效课堂有利于促进融洽的师生关系
教师与学生朝夕相处，融洽的师生关系对维持小学生的学习热情很有帮助。在过去的语文教学中，教师与学生的沟通非常少，单向传输的教学模式导致小学生失去了学习的兴致。而在高效课堂模式的影响下，强调了教师与学生的双向互动，通过设问、讨论、合作等多种方式完成学习任务，课堂学习氛围和谐、愉悦，形成了融洽的师生关系。
3.高效课堂有利于推动学生全面发展
小学生对新鲜事物充满了好奇心与求知欲，高效语文课堂教学恰是抓住了小学生的身心特征，以他们感兴趣的内容与生活化的教学方法为切入点，确保他们在课堂上能高效率地消化与理解知识点，这样也能降低小学生的课业负担，课后有更多自由支配的时间满足兴趣爱好，有利于实现全面发展，这也是素质教育的根本要求。
二、新课改下构建小学语文高效课堂的策略
1.教师主导，学生主体
为什么将学生放在首位呢？因为对于课堂来说，学生能否掌握新知识、解决新问题，才是主体、关键。知己知彼，百战不殆。打仗如此，教学亦然。我们对学生越了解，才越有可能实现高效课堂的构建。教师在教学中应深入学生群体，以学生为本，找寻最适合他们的授课方法，并且保证课堂上无论学生怎么跳脱都能在即将“出线”的时候巧妙地把他们带回主轨道，正如特级教师窦桂梅所说“超越教材，让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养”。
2.鼓励学生提出质疑并积极思考
经大量教学实践经验表明，提出问题并诱发学生思考有助于形成濃厚的学习氛围，提高教学效率。所以构建小学语文高效课堂时，教师要鼓励学生大胆质疑、积极思考，只有全身心地投入课堂学习过程中，才能从中发现问题、思考问题和解决问题，加深对课文内容的理解与记忆。同时，课堂提问的主体不能只是教师，也要允许学生有所质疑，当学生从自己的思维角度提出问题后，可由教师带领其他同学一起交流与讨论，发挥自主学习或小组合作的作用。这样，学生在活跃的课堂氛围中主动思考，学习效果远远超过传统的“灌输式”教育，课堂充满了趣味性，这才是高效课堂的特色与价值所在。
3.合理安排，优化语文教学方法
在语文教学中，使用有效的教学方法能够使枯燥乏味的知识更加生动形象，能够使课堂氛围更加活跃，能够使教学内容更加直观，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，能够让学生自发地参与课堂教学活动，从而提高小学语文课堂教学的效率，创设高效课堂。所以，小学语文教师在教学活动中，要能够根据课本内容与学生的需要，灵活选择合适的教学方法，例如，多媒体教学法、情境教学法、小组学习法等。合适的教学方法能够使教师的教学活动更加精彩，能够使课堂教学更加生动有趣。教师在教学过程中，要能够多运用一些教学技巧，以此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，这样才能够使课堂教学效果更佳。
例如，在课堂教学导入过程中，教师可以从学生感兴趣的角度出发，灵活运用各种教学方法，充分调动学生的学习兴趣与热情，激发学生的学习积极性，以此提高小学语文课堂教学的质量与效率，创设高效课堂。
4.重视考核，提高学习评价效果
创设高效课堂教学的重要环节之一就是对学习效果进行评价，这也是了解学生学习情况的重要途径。教师在课堂教学过程中，可以采取学生互改、个别解答、小组合作的方式对学生的学习效果进行评价。这样能够提高学生的辨别与自我评价能力，能够纠正学生的错误思维。
学习评价能够体现学生的主体地位与教师的主导地位，能够促进学生主动学习。那么，在小学语文教学中，如何进行学习评价才能够充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学质量呢？笔者认为需要注意以下几点：第一，要能够根据学生的不同个性，采取不同的评价方法，对学生要多加鼓励；第二，要能够在实事求是的同时，放大学生的优点；第三，教师要能够用发展的眼光评价学生，要能够充分挖掘学生的潜力，激发学生的学习积极性。只有提高学习评价的效果，才能够创设高效课堂。
三、结束语
在新课程改革背景下，推进小学语文课堂教学改革，构建高效课堂，已是必然趋势。作为一名小学语文教师，我们应以新课程标准为指导，从多方面、多层面进行摸索和探究，做到开发创新，因材施教，让语文学习不再枯燥乏味，让学生体验到语文学习的乐趣。
参考文献：
[1]张彦红.浅议如何打造小学语文高效课堂[J].现代农村科技，2016，02：67.
[2]李玉兰.对构建小学语文高效课堂的几点建议[J].学周刊，2016，35：160-161.
[3]赵甫，李伟.浅谈小学语文高效课堂学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2013，02：97.
[4]高新华.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程（下），2014（10）.
[5]王子平.浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合[J].学周刊，2016（31）.
关键词：小学语文；新课改；高效课堂；策略
一、构建小学语文高效课堂的现实意义
1.高效课堂有利于培养学生自主学习能力
高效课堂教学模式强调学生的主体地位，教师要以指导与协调为主，让学生积极、主动地投入课堂学习氛围中，集中注意力听讲，认真思考与讨论。由于小学生的年龄较小，他们在学习中极易走神、溜号，只有多样化、趣味性的教学方法与教学手段才能吸引他们注意力，进而产生学習的动力，探索适合自己的学习方法，提高自主学习能力。
2.高效课堂有利于促进融洽的师生关系
教师与学生朝夕相处，融洽的师生关系对维持小学生的学习热情很有帮助。在过去的语文教学中，教师与学生的沟通非常少，单向传输的教学模式导致小学生失去了学习的兴致。而在高效课堂模式的影响下，强调了教师与学生的双向互动，通过设问、讨论、合作等多种方式完成学习任务，课堂学习氛围和谐、愉悦，形成了融洽的师生关系。
3.高效课堂有利于推动学生全面发展
小学生对新鲜事物充满了好奇心与求知欲，高效语文课堂教学恰是抓住了小学生的身心特征，以他们感兴趣的内容与生活化的教学方法为切入点，确保他们在课堂上能高效率地消化与理解知识点，这样也能降低小学生的课业负担，课后有更多自由支配的时间满足兴趣爱好，有利于实现全面发展，这也是素质教育的根本要求。
二、新课改下构建小学语文高效课堂的策略
1.教师主导，学生主体
为什么将学生放在首位呢？因为对于课堂来说，学生能否掌握新知识、解决新问题，才是主体、关键。知己知彼，百战不殆。打仗如此，教学亦然。我们对学生越了解，才越有可能实现高效课堂的构建。教师在教学中应深入学生群体，以学生为本，找寻最适合他们的授课方法，并且保证课堂上无论学生怎么跳脱都能在即将“出线”的时候巧妙地把他们带回主轨道，正如特级教师窦桂梅所说“超越教材，让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养”。
2.鼓励学生提出质疑并积极思考
经大量教学实践经验表明，提出问题并诱发学生思考有助于形成濃厚的学习氛围，提高教学效率。所以构建小学语文高效课堂时，教师要鼓励学生大胆质疑、积极思考，只有全身心地投入课堂学习过程中，才能从中发现问题、思考问题和解决问题，加深对课文内容的理解与记忆。同时，课堂提问的主体不能只是教师，也要允许学生有所质疑，当学生从自己的思维角度提出问题后，可由教师带领其他同学一起交流与讨论，发挥自主学习或小组合作的作用。这样，学生在活跃的课堂氛围中主动思考，学习效果远远超过传统的“灌输式”教育，课堂充满了趣味性，这才是高效课堂的特色与价值所在。
3.合理安排，优化语文教学方法
在语文教学中，使用有效的教学方法能够使枯燥乏味的知识更加生动形象，能够使课堂氛围更加活跃，能够使教学内容更加直观，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，能够让学生自发地参与课堂教学活动，从而提高小学语文课堂教学的效率，创设高效课堂。所以，小学语文教师在教学活动中，要能够根据课本内容与学生的需要，灵活选择合适的教学方法，例如，多媒体教学法、情境教学法、小组学习法等。合适的教学方法能够使教师的教学活动更加精彩，能够使课堂教学更加生动有趣。教师在教学过程中，要能够多运用一些教学技巧，以此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，这样才能够使课堂教学效果更佳。
例如，在课堂教学导入过程中，教师可以从学生感兴趣的角度出发，灵活运用各种教学方法，充分调动学生的学习兴趣与热情，激发学生的学习积极性，以此提高小学语文课堂教学的质量与效率，创设高效课堂。
4.重视考核，提高学习评价效果
创设高效课堂教学的重要环节之一就是对学习效果进行评价，这也是了解学生学习情况的重要途径。教师在课堂教学过程中，可以采取学生互改、个别解答、小组合作的方式对学生的学习效果进行评价。这样能够提高学生的辨别与自我评价能力，能够纠正学生的错误思维。
学习评价能够体现学生的主体地位与教师的主导地位，能够促进学生主动学习。那么，在小学语文教学中，如何进行学习评价才能够充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学质量呢？笔者认为需要注意以下几点：第一，要能够根据学生的不同个性，采取不同的评价方法，对学生要多加鼓励；第二，要能够在实事求是的同时，放大学生的优点；第三，教师要能够用发展的眼光评价学生，要能够充分挖掘学生的潜力，激发学生的学习积极性。只有提高学习评价的效果，才能够创设高效课堂。
三、结束语
在新课程改革背景下，推进小学语文课堂教学改革，构建高效课堂，已是必然趋势。作为一名小学语文教师，我们应以新课程标准为指导，从多方面、多层面进行摸索和探究，做到开发创新，因材施教，让语文学习不再枯燥乏味，让学生体验到语文学习的乐趣。
参考文献：
[1]张彦红.浅议如何打造小学语文高效课堂[J].现代农村科技，2016，02：67.
[2]李玉兰.对构建小学语文高效课堂的几点建议[J].学周刊，2016，35：160-161.
[3]赵甫，李伟.浅谈小学语文高效课堂学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2013，02：97.
[4]高新华.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程（下），2014（10）.
[5]王子平.浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合[J].学周刊，2016（31）.