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从上班到现在，我已经在教师的岗位上摸爬滚打了三个年头，也从一开始的稚嫩慢慢地走向成熟。在这条成长路上，作为第一战线的老师，有很多问题等待我去克服，如如何把班级成绩提高、如何把高分率提高，如何提高课堂的效率等等，所以我也一直思索着。在长期的摸索中我也有了一点肤浅的想法和做法。在整个教学中，课堂教学是至关重要的，我觉得提高课堂教学质量是提高成绩的一个很重要的途径，只有把课堂掌握好了才能有更多的时间求更大的发展。为了使课堂教学更有效些，我主要从两方面做了努力，在实践中也形成了自己的一点体会。
一、营造一个认真、有序的学习氛围——抓好纪律
1.委婉、友善的提醒
在课堂上当看到积极发言的人少时或是有些同学不专心时，我常会说这样的话“我特别喜欢特别希望看到的几只手呢，比如谁谁谁的？”发现效果很好，一方面，让学生觉得老师对差生或者不认真的学生也是十分喜爱和关注的；另一方面，也振奋了很多同学的精神，在一定程度上也有利于防止一些学生上课时开小差。这种方法我在班里试过很多次，效果都不错。所以我觉得，对待学生的一些错误的做法，如果一味地批评指责，破口大骂，取得的效果倒没有用一些委婉的语言或小的动作提醒，让他们认识到自己的错误。与其让他们在骂声中被迫地改正，不如让他们在激励声中得到认识。
2.赏罚分明
为了使学生在课堂上更投入学习，尽量避免他们做小动作和开小差等不良现象的产生，我还用了这样一个小方法。在我的抽屉里藏着一本很特殊的本子，在这本本子里有许多学生的笔迹。本子的前半部分记着部分学生的功德，后半部分记着部分学生的过失。在我们班里，学生都怕在本子的后半部分留下真迹，所以他们退让着。“功德篇”记的是学生上课时积极的表现、作业中的进步和高水平的默写。“过失篇”里记的是上课时一些愚蠢的做法、作业默写中体现的一些偷懒的思想以及一些不道德的言行。当我发现有些学生犯了错误时，我没有严厉地进行批评指责，而是很委婉地指出利与弊，并且让他们在我的本子上留下一笔，当看到有些同学表现优秀时，我也会毫不吝啬地让他们写下光辉的印记。每次上完课我都会叫上几个学生到办公室，从他们的表情，从其他同学的言论中就可以知道，谁是记功的，谁是记过的。这个办法我是从下半个学期才开始使用的，将近半个学期下来我觉得作用还是很大的，这本本子就好比一把无形的戒尺，对学生起到了很好的约束作用。到学期末的时候我把这些资料在班级里传阅，让他们找找自己一学期的表现到底是功多还是过多，让他们自己对自己一学期的行为做一次回顾。让好的同学得到激励，让差的学生得到反思。
3.融洽的师生关系
抓纪律，我不仅放在课堂上，我还从课外寻找有效的途径——寻找机会与学生打成一片。我个人认为，如果能和学生搞好关系，得到学生的信任和崇拜，那么，在课堂上学生会用欣赏的眼光看你，整个课堂会很融洽，很和谐，很有效。在与学生的相处中，我一直遵循的是尊重与理解。当然，每个人不可能没有发火的时候，我也不例外。但是每当我的心里怒不可遏的时候，我会先冷静，冷静之后再找学生谈谈。我和学生交谈，不像是老师与学生的对话，更像是朋友之间的交流。我时刻记着我们老师并不是高高在上的，所以在课堂里经常可以看到我俯下的身影。早读课上，我俯下身子，仔细地告诉学生他应该读什么。这使我在我的课堂教学上有了更大的信心，也让我在学生的心目中增添了一份威严感。
二、营造一个流畅、有效的教学氛围
1.吃透教材
在平时的课堂教学中，有一个很大的体会是有些课上得很不流畅，很大的原因是上课前我没能对教材作仔细的研究，学生提的很多问题不能及时用文本中的内容来回答。我从此也暗自发誓不再允许这种事情的发生。老师懵懵懂懂，可以想象学生会如何呢，他们能学到什么呢？更谈不上什么有效了。我个人认为吃透教材是提高课堂教学的前提。
2.关注全体学生
课堂上关注每一个学生，才能使自己的教学更有效。在课堂上我们绝不可以放弃任何一人，即便他是最差的。相反正是因为他差所以更要关注，否则他如何进步呢！面对有些同学上课注意力不集中的现象，我个人认为老师不应该多次在讲台上大声斥责教训，这样，一方面伤害了孩子的自尊，另一方面影响了正常的教学秩序和进程。我觉得作为老师我们不能因为个别学生差而放弃他，既然是我们的学生，既然在一片蓝天下学习，我们就应对每一个学生倾注一样的关心和爱护。
3.寻找实用、有效的教学模式
教学时要根据教材的实际、学生的实际、教学情境的实际采用比较合适的教学方法。要改变一成不变的定式，尽量做到每一节课都有差别，因为一旦形成定式，学生会失去兴趣，失去学习的积极性。我们要尽量给平静的湖面制造一些波澜，即便很小。我觉得我们老师也要在平时自己摸索一些让学生容易识记的方法。
以上这些，是我在这几年的工作学习中得到的一些不成熟的体会。在工作中，我深深地体会到，课堂上纪律的重要性。所以我们要抓好课堂，进而抓好教学。
（作者单位 无锡市洛社新开河实验学校）
一、营造一个认真、有序的学习氛围——抓好纪律
1.委婉、友善的提醒
在课堂上当看到积极发言的人少时或是有些同学不专心时，我常会说这样的话“我特别喜欢特别希望看到的几只手呢，比如谁谁谁的？”发现效果很好，一方面，让学生觉得老师对差生或者不认真的学生也是十分喜爱和关注的；另一方面，也振奋了很多同学的精神，在一定程度上也有利于防止一些学生上课时开小差。这种方法我在班里试过很多次，效果都不错。所以我觉得，对待学生的一些错误的做法，如果一味地批评指责，破口大骂，取得的效果倒没有用一些委婉的语言或小的动作提醒，让他们认识到自己的错误。与其让他们在骂声中被迫地改正，不如让他们在激励声中得到认识。
2.赏罚分明
为了使学生在课堂上更投入学习，尽量避免他们做小动作和开小差等不良现象的产生，我还用了这样一个小方法。在我的抽屉里藏着一本很特殊的本子，在这本本子里有许多学生的笔迹。本子的前半部分记着部分学生的功德，后半部分记着部分学生的过失。在我们班里，学生都怕在本子的后半部分留下真迹，所以他们退让着。“功德篇”记的是学生上课时积极的表现、作业中的进步和高水平的默写。“过失篇”里记的是上课时一些愚蠢的做法、作业默写中体现的一些偷懒的思想以及一些不道德的言行。当我发现有些学生犯了错误时，我没有严厉地进行批评指责，而是很委婉地指出利与弊，并且让他们在我的本子上留下一笔，当看到有些同学表现优秀时，我也会毫不吝啬地让他们写下光辉的印记。每次上完课我都会叫上几个学生到办公室，从他们的表情，从其他同学的言论中就可以知道，谁是记功的，谁是记过的。这个办法我是从下半个学期才开始使用的，将近半个学期下来我觉得作用还是很大的，这本本子就好比一把无形的戒尺，对学生起到了很好的约束作用。到学期末的时候我把这些资料在班级里传阅，让他们找找自己一学期的表现到底是功多还是过多，让他们自己对自己一学期的行为做一次回顾。让好的同学得到激励，让差的学生得到反思。
3.融洽的师生关系
抓纪律，我不仅放在课堂上，我还从课外寻找有效的途径——寻找机会与学生打成一片。我个人认为，如果能和学生搞好关系，得到学生的信任和崇拜，那么，在课堂上学生会用欣赏的眼光看你，整个课堂会很融洽，很和谐，很有效。在与学生的相处中，我一直遵循的是尊重与理解。当然，每个人不可能没有发火的时候，我也不例外。但是每当我的心里怒不可遏的时候，我会先冷静，冷静之后再找学生谈谈。我和学生交谈，不像是老师与学生的对话，更像是朋友之间的交流。我时刻记着我们老师并不是高高在上的，所以在课堂里经常可以看到我俯下的身影。早读课上，我俯下身子，仔细地告诉学生他应该读什么。这使我在我的课堂教学上有了更大的信心，也让我在学生的心目中增添了一份威严感。
二、营造一个流畅、有效的教学氛围
1.吃透教材
在平时的课堂教学中，有一个很大的体会是有些课上得很不流畅，很大的原因是上课前我没能对教材作仔细的研究，学生提的很多问题不能及时用文本中的内容来回答。我从此也暗自发誓不再允许这种事情的发生。老师懵懵懂懂，可以想象学生会如何呢，他们能学到什么呢？更谈不上什么有效了。我个人认为吃透教材是提高课堂教学的前提。
2.关注全体学生
课堂上关注每一个学生，才能使自己的教学更有效。在课堂上我们绝不可以放弃任何一人，即便他是最差的。相反正是因为他差所以更要关注，否则他如何进步呢！面对有些同学上课注意力不集中的现象，我个人认为老师不应该多次在讲台上大声斥责教训，这样，一方面伤害了孩子的自尊，另一方面影响了正常的教学秩序和进程。我觉得作为老师我们不能因为个别学生差而放弃他，既然是我们的学生，既然在一片蓝天下学习，我们就应对每一个学生倾注一样的关心和爱护。
3.寻找实用、有效的教学模式
教学时要根据教材的实际、学生的实际、教学情境的实际采用比较合适的教学方法。要改变一成不变的定式，尽量做到每一节课都有差别，因为一旦形成定式，学生会失去兴趣，失去学习的积极性。我们要尽量给平静的湖面制造一些波澜，即便很小。我觉得我们老师也要在平时自己摸索一些让学生容易识记的方法。
以上这些，是我在这几年的工作学习中得到的一些不成熟的体会。在工作中，我深深地体会到，课堂上纪律的重要性。所以我们要抓好课堂，进而抓好教学。
（作者单位 无锡市洛社新开河实验学校）