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目的分析和探讨临床医学专业医学微生物课程教学新模式。方法目标人群为北京协和医学院6个年级457名学生，通过匿名问卷调查学生对现行医学微生物学课程中以框架为基础的学习模式的主观感受，并记录其在自学展示中的表现情况。通过比较自学时各小组所选主题所占百分比的情况对FBL教学方式的可推广性进行客观分析。收集学生对于与现行课程框架的建议并进行分类和整理。另外，通过测试对3种不同教学／学习方式的效果进行客观比较。在此基础上对医学微生物学课程设计以及其中的教学方法进行深入分析，初步摸索出比较符合协和生源背景和教学条件的